21B.12

=** Presentació personal **= Natalia Fito Sanjulián, 21B Per a mi aquest any les classes i les activitats realitzades en valencià han estat molt diferents al que jo feia normalment al meu antic col · legi. En començar el curs el nostre professor ens va dir que no haviem llibre del valencià i ens va proposar l'activitat de crear totes les setmanes una entrada en un blog explicant com eren les nostres classes i el que havíem après, aquesta activitat valia molts punts de la nota pel que m'interesse molt. El meu nivell de valencià mai ha estat molt elevat mai ha sigut una assignatura que m'agradara molt, al contrari, però amb activitats més interessants com aquesta la meva atencio i interes van augmentar. Puc dir que el meu interes i el meu nivell de valencià ha estat millor que el d'altres anys, gràcies a activitats més didàctiques i entretingudes, la meva participacio ha estat també millor.

Ara vos presente les meves 10 millors entrades ...

diumenge 26 de maig de 2013

diumenge 26 de maig de 2013
 === [|Setmana diferent] ===

Aquesta setmana ha estat molt entretinguda, només hem donat la classe del dilluns de valencià en què Ferran ens va repartir els exàmens de coherència amb el que estic contenta amb el resultat.

El dimecres Ferran no va poder venir a classe perquè tenia unes proves amb altres alumnes del centre, pel que ens van portar a la sala d'ordinadors i ens van deixar l'hora lliure.

El dijous vam tenir una excursió a la Borsa de València, després vam anar a l'antiga universitat de València i al Palau del Marqués de Dos Aigües, va ser una excursió molt interessant.



> Antiga universitat de València > > ==diumenge 12 de maig de 2013 == > === [|Treball creatiu.] ===

> **1)Una constant en el tema de Guimerà: el personatge marginat. Analitzeu el personatges marginats de Terra Baixa. Busqueu-ne causes de marginació.** >
 * Marta:** es pot considerar un personatge marginat, ja que els seus orígens són pobres. Ella i el seu pare adoptiu van anar a parar a la Terra Baixa on van ser acollits per Sebastia i comencen a treballar al molí. Molta de la gent de la Terra Baixa té prejudicis contra Marta, pels seus orígens. En fer-se gran, Marta va patir maltractaments psicològics.
 * Manelic:** es pot considerar un personatge marginat arriba de la Terra Alta a la Terra Baixa per casar-se amb la Marta. Però Terra Baixa, el fa canviar, tornant-lo desconfiat, i finalment perd la innocència . En tota la seva vida no ha vist més persones que els seus pares i Tomàs, i ha viscut sempre de les seves ovelles. Els sentiments d'en Manelic cap al poble i la Terra Baixa no són agradables per a ell. A la Terra Baixa, en Manelic és discriminat pel fet de no ser d'allà. En Manelic mata a Sebastià, i se'n torna amb la Marta a la Terra Alta.

__**Principals causes de la discriminació**__
 * -Carències econòmiques**: Cada volta és més difícil sobreviure en aquesta societat, sorgint emigració, explotació laboral ...
 * - Pobresa:** L'avanç de les societats desenvolupades ha generat una part de la població situat per sota dels mínims considerats bàsics per a una vida digna.
 * -Carències de caràcter afectiu-familiar:** És en la família on s'adquireixen una sèrie de valors i formes d'actuar, on es troba seguretat, companyia, afecte. Forts dificultats en el món de les relacions familiars i socials.

> El triangle amorós que hi ha entre el Manelic, Sebastià i Marta. Marta està amb Sebastià, i més tard amb Manelic que es casa per obligació de Sebastià a Marta, en realitat Marta no l'estima i tot és un muntatge d'en Sebastià. Poc a poc la Marta s'adona dels sentiments del Manelici observa que són uns sentiments pursi bons, la qual cosa la fa canviar de parell i pareix que comença a sentir algo per en Manelic. Per una altra banda, la Marta és sent com a obligada a estimar a Sebastià, pareix que encara que estigui amb ell no l'estima, en canvi ell si que l'estima a ella. Així doncs tots dos homes estimen la mateixa dona, l'un esta cassat amb ella, i l'altre és el seu amant de fa molt de temps. Els sentiments de Marta van canviant, per una part pareix que comença a demostrar amor cap a Manelic, i per l'altre banda pareix que cada vegada odia més a Sebastià. Manelic es l'únic que desconeix la situació. Per tant, és quan en Manelic s'entera de l'engany quan comença tot l'embolic i Marta comença a canviar de sentiments. Al final de l'obra, és quan desapareix aquest triangle amorós per una part perquè la Marta rebutja completament a Sebastià i demostra amor cap al seu marit, i per l'altre part perquè en Sebastià mor a mans de en Manelic.
 * 2)Les relacions amoroses. El triangle amoros a Terra baixa**

    

diumenge 28 d’abril de 2013
 === [|Lectura de poemes.] ===

Al començament de la setmana Ferran ens va repartir els exàmens del llibre Terra Baixa, l'examen no em va eixir molt bé tot i que m'ho havia llegit. Comentem el llibre de Terra Baixa de forma oral tota la classe perquè ens adonarem on ens havíem equivocat.

Ferran ens va proposar llegir poemes **d'Andrés Estelles** //(un periodista, escriptor i, un dels més importants poetes valencians del segle XX i dels més reconeguts en la seua llengua)// al principi no havien molts voluntaris però després van eixir bastants. Utilitzem una classe sencera per practicar els seus poemes i perquè Ferra aconsellés als que anaven a llegir.

Dijous després del pati vam anar tots al saló d'actes on els alumnes del 21B i del 21T van llegir els poemes d'aquest autor, alguns van repetir lectura. Va ser una forma bonica d'homenatjar Andrés Estelles.



 ==diumenge 14 d’abril de 2013 ==  === [|Progressio temàtica.] ===

Aquesta setmana a classe hem treballat les fitxes de la coherència semàntica: progressio temàtica. Aquestes fitxes havien exercicis a realitzar en classe i a casa, molt pràctiques per comprendre millor el tema.

La progressió temàtica ens mostra la connexió dels elements significatius del text, segons la qual s'organitza el contingut textual a partir de la informació coneguda //(tema)//, a la qual es van incorporant noves informacions //(remes).//
 * a) Progressió lineal.** El rema o la informació nova d'una oració (R) serà el tema(T) de l'oraciò següent.

 **b) Progressió de tema constant.** Aporta informació nova sempre sobre el mateix tema. El subjecte és constant.

 **c) Progressió de temes derivats**. la informació es presenta classificada en temes que deriven d'un tema més general o **hipertema**. A partir d'aquest tema principal (o hipertema) es generen diferents temes derivats amb els consegüents remes.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"> **d)Progressió complexa.** Els textos reals solen mesclar els tres tipus de progressió temàtica.

Ferran ens va anotar a la pissarra les perífrasis d'obligació en valencià:

//**Cal + que+ subjuntiu**:// cal que faces un treball //**Es necessari + infinitiu**//: es necessari fer un treball
 * //Haver + de + infinitiu//:** has de fer un treball
 * //Caldre + infinitiu//:** cal fer un treball

Això ha estat tot per aquesta setmana.

<span style="background-color: #ffffff; color: #774b0d; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 14px;">diumenge 17 de febrer de 2013
<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">=== [|Comencem literatura] ===

Aquesta setmana comencem literatura i la lietaruta la comencem amb el llibre de **Les veus del temps** hem treballat les següents lectures de Ramon Llull: Exemple de la llebre i el lleó i Libre de l'orde de cavalleria i de les Cròniques: Jaume i La conquesta de València i Ramon Muntaner: Na Mercadera, una dona que esdevé heroïna popular.

Comentarem de literatura: -813 Concili de Tours: Recomana la traducció de les homilies a la llengua romànica. - S. XII i s. XIII. caràcter religiós (Homilies d'Organyà) i Jurídics (Llibre Jutge) - S.XIII Llibre del Consolat de mar (Llibre de Legislació marítima), Furs de València, Primeres Cròniques
 * Els primers textos escrits**

Filòsof, poeta, místic, teòleg i missioner mallorquí del segle XIII. Se'l considera un dels creadors del català literari i un dels primers a fer servir una llengua neollatina per expressar coneixements filosòfics, científics i tècnics, a més de textos novel · lístics. Se li atribueix la invenció de la rosa dels vents i del nocturlabio. És va dedica a difondre el cristianisme. Es planteja 3 Tasques: missionera, composiçio de llibres i fundació d'escoles. -Les seves obres trantan aquests quatre temes: filosofiques i doctrinals, mística, poetica i narrativa. -Llengua estàndard: creador de la prosa literària en català. -Ús pragmàtic de la llengua per al servei de la difusió de la fe cristiana. -Creació lexical, neologisme, utilitza cultismes, arcaismes i paraules deribades del llatí i de l'arab -Sintaxi, construccions llatines, ralatius, subordinals. Expresions populars
 * Ramon Llull**

-1 ª Crònica, Jaume I (Llibre dels Fets) - 2 ª Crònica, Bernat Desclot - 3 ª Crònica, Ramon Muntaner - 4 ª Crònica, Pere el Cerimoniós
 * Cròniques**

<span style="background-color: #ffffff; color: #774b0d; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 14px;">divendres 8 de març de 2013
<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">=== [|Capitulo XIV "Si no dic la veritat, llanceu-me de cap a la mar "] ===

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: large; text-align: center;"> En aquest capítol l'emperador rep una carta que diu que els turcs han vençut la batalla i que han perdut molta gent del bàndol cristià. Tot el palau estava en una sala trista i amb plors per la terrible notícia, arriba Tirant i veu al rei acostat a terra, Carmesina desmallada i algú diu el comentari que li queda poc temps de vida perquè ja s'ha desmallat 3 vegades i no té pols, llavors Tirant cau a terra tenint tan mala sort que es donà a la cama que tenia trencada, cau 2 dies inconscient però es recupera. Tirant rep la visita d'una jueva que li fa creure que els turcs ja están a la ciutat i prepara el viatge en galera. Plaerdemavida manada per Carmesina es puja a la galera i li pregunta perquè no s'ha acomiadat de Carmseina i el li explica tot el que ha dit la Viuda Reposada, Plaerdemavida li diu que és fals, la donzella perquè cregués les seves paraules li diu **"Si no dic la veritat, llanceu-me de cap a la mar "**, Hipòlit va a per la roba i es comprova la veritat i que la Viuda Reposada era una falsa. Tirant li demana a Plaerdemavida que li demani disculpes a la princesa de la seua part. Plaerdemavida no va poder baixar de la galeta per la forta tempesta i es va amb Tirant i els altres caballers.

<span style="background-color: #ffffff; color: #774b0d; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 14px;">diumenge 27 de gener de 2013
<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">=== [|Diferències dialectals] ===

Aquesta setmana només hem fet dues classe com a conseqüència del pont de Sant Vicent, hem treballat unes fitxes repartides per Ferran i hem vist un vídeo a classe. Aquestes fitxes tractaven de les diferències dialectals:

Parlats a l'est de Catalunya (províncies de Girona i Barcelona senceres i l'est de Tarragona), a la Catalunya Nord, a les Illes Balears ia l'Alguer. A diferència del català occidental és la neutralització de la aie àtona a //[ə]// i d'haver-hi Substitució de la o àtona per //[u].//
 * __Català oriental__**
 * __Català occidental__**
 * É**s el Conjunt de dialectes del català parlats a l'oest de Catalunya (quasi la província sencera de Lleida, oest de Tarragona i Terres de l'Ebre), a la Franja, a Andorra i al País Valencià. La característica més notant d'aquests dialectes, a diferència dels del català oriental amb el que és contraposa, és la d'absència d'neutralització en vocals àtones, és a dir, ni el pas de aie àtones en //[ə]//, ni el d 'o àtona en //[u].//



<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">==<span style="background-color: #ffffff; color: #774b0d; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 14px;">dilluns 14 de gener de 2013 == === [|TORNADA DE LES VACANCES] ===

Després de les merescudes vacances de nadal tornem a classe, vam començar la classe corregint una fitxa amb un poema de l'Espill que tracta d'unes dones que tenen un restaurant de carn humana a París, a la fitxa havia exercicis de adequacions. Ferran ens va donar unes fitxes de variacions lingüístiques i els diferents registres.

La variació és una propietat inherent de totes les llengües vives, és un fet universal. Temps //Diacrònica//: Varietats històriques Espai //Diatòpica//: Varietats geogràfiques Grup social //Diastràtica//: Varietats socials Situació comunicati-va //Diafàsica//: Varietats estilístiques Cada parlant fa ús d’una sola varietat dialectal, però, en canvi,coneix i utilitza un ventall molt més ampli de varietats estilístiques que li permetmantenir la comunicació en àmbits d’ús ben diferents. //el tema, la intenció, la relació entre l’emissor i el receptor i el canal//
 * LA VARIACIÓ LINGÜÍSTICA**
 * LA VARIACIÓ ESTILÍSTICA O FUNCIONAL**
 * ELS REGISTRES FORMALS**
 * //El registre cientificotècnic//** és propi de textos científics i tècnics que es transmeten,normalment, pel canal escrit (o oral preparat). El seu propòsit és la descripció ol’explicació objectiva de temes especialitzats (didàctica o merament informativa).
 * //El registre literari//** és propi dels textos amb un grau alt d’elaboració lingüística quecerquen la bellesa, l’enginy, l’humor ... amb el propòsit de cridar l’atenció dels lectorssobre el mateix missatge. Té una finalitat estètica que es troba en la forma i també en elcontingut, ja que de vegades, segons la temàtica, pot imitar qualsevol altre registre
 * //L’estàndard//** és una varietat formal que serveix de model de referència per a tots elsmembres d’una comunitat lingüística en uns àmbits d’ús determinats o en tots elsàmbits. .La varietat estàndard ha de complir dos requisits bàsics: la correcció i l’ adequació.

L’espontaneïtat és el tret caracteritzador principal dels registres no formals, quecomparteixen la mateixa tipologia de trets lèxics i morfosintàctics: És //**el registre col·loquial**// propi de la conversa espontàniaal carrer, amb els amics, amb la família.. El //**registre vulgar**// és el nivell de llenguatge més poc elaborat, que s’aparta de la norma lingüística.
 * ELS REGISTRES NO FORMALS**
 * //L’argot//** és una varietat de la llengua que utilitza un grup social per diferenciar-se de laresta de la comunitat de parlants.

===<span style="background-color: #ffffff; color: #400668; font-family: Chewy; font-size: 24px; text-decoration: none;">[|Continuem exposant] ===

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #333333; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;"> Aquesta setmana han exposat: <span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: Calibri; font-size: 13px; text-align: center;"> El segon grup format per Marina, Hector i Jaume parlaven de poetes arabigovalencians com van ser: -**Ibn Khafaja** poeta hispanoàrab que destacava en temes com l'amor, la vida i la mort. Parlar del poema Escena d'Amor. -**Al-Russafí** pertanyent a la dinastia coixí va ser un del poetes més importants. Parla del poema Elegia Valenciana. -**Ibn Al-Abbar de València** poeta historiador i Diplomàtic.
 * Els temes principals eren l'amor cortès, la terra i la natura.**

El tercer grup format per Raquel, Isabel i Marta parlava de la poesia trobadoresca, Els trobairitz i autors d'aquesta època com **Bernat de Ventadorn i Guillem de Berguedà**. Es deia **trobairitz** a la trobadora occitana dels segles XII i XIII componien, escrivien versos, cantaven i recitaven en les tall d'Occitània i destaca **la Comtessa de Dia.**
 * La poesia trobadoresca** és un génere literari de l'edat mitjana que reflectia els Ideals de la Societat feudal: guerra, honor i amor.

El quart grup format per Daniela, Antonella, Enrique i José Manuel parlava d'Andreu Febrer, Gilabert de Pròixita, Anselm Turmeda, Lírica entre Els Trobadors i Segle d'Or i Pere March. -**Anselm Turmeda** és un dels pocs escriptors que ha escrit en llengua àrab i en català, sent un clàssic en amb dues. -**Andreu Febrer** diplomàtic, poeta i traductor espanyol d'expressió catalana. -**La lírica trobadoresca** podria considerar-se com una de les manifestacions artístiques més rellevants dels segles XII i XIII, forma de concebre la vida i l'amor. **Segle d'Or** (segle XV) aquest parteix d'1 situació en la qual la literatura en llengües romàniques era fonamentalment trobadoresca i medieval, i on la prosa no havia encara madurat en cap llengua romànica. La setmana que ve continuarem amb les exposicions.
 * -****Gilabert de Pròixita**, va ser un poeta valencià del segle XIV nascut a València que va participar en expedicions militars. Autor d'un cançoner en valencià del qual es conserven 21 poesies, totes elles de caràcter cortesà i de tema amorós.
 * -****Pere March** va ser un poeta valencià medieval és conservin obres morals.

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">

<span style="background-color: #ffffff; color: #400668; font-family: Chewy; font-size: 24px; text-decoration: none;">[|Quarta setmana.]
Aquesta ha sigut una setmana curta només hem tingut dos dies de classe a causa de la vaga d'estudiants. En setmanes anteriors hem treballat els poemes del llibre ** Les veus del temps ,** elspoemes treballats han sigut : <span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: 'Trebuchet MS',Trebuchet,sans-serif; font-size: 13px; text-align: center;">// **-**Ferran ens ha explicat un treball per grups de 3,4 i 5 persones, aquest treball haurem deexposar .//
 * **  Balada , d' Andreu Febrer** el poema pastís d'un home que s'enamora però noés correspost per aquesta causa el desitja morir . En aquest poema es potobsevar Dues varietas lingüístiques l' occità i el català
 * ** " LXVIII" d' Ausiàs March ** parla sobre la vida d'un criat al que la seva vida estàempitjorant, hi ha un ús de moltes metàfores.
 * ** "Fragment d' Espill o Llibre de les dones '' de Jaume ****Roig**, el home descriu a la seua dona de manera desagradable, antihigiènica ... mostra la misogínia.

A la classe de dilluns treballem el poema ** " La balada de la garsa i l' esmerla", de JoanRoís de Corella **. En aquest poema s'encarna l'home i la dona en forma d'au, el está enamorado d'ella , però ella no li correspon això fa que el mori d'amor per ella. La classe del dimecres vam fer els exàmens dels poemes i utilitzarem part de la de dillunsper continuar amb l'examen.

= Opinió personal = He escollit aquestes 10 entrades perquè m'han recordat algo de eixa setmana ja sigua una setmana entretinguda, una setmana satisfeta perquè he après alguna cosa ...

Durant el cruso hem treballat temes en literatura com: el segle d'or de la llengua valenciana ... i de gramatica: variació lingüística, a els dialectes geogràfics, la polifonia i la intertextualitat, la dixi, la modalització, la impersonalitat, la coherència semàntica i la subordinació.

Per a mi ha estat una gran experiència la del blog i que m'agradaria repetir l'any que ve. He de reconèixer que al principi se m'oblidava i no m'agradava, però amb el pas del curs m'ha acabat agradant. Fins l'any que ve!!!