21T.20.RAMOS

= Sergio Ramos March. 21T. = = = Abans de començar el curs els meus coneixements de valencià eren molt bàsics, tenia moltes faltes, no sabia com fer un comentari setmanal, no tenia ni idea d'analitzar poemes o corregir videolits, però si tenia alguna idea molt bàsica de la cohesió, els sinònims, es a dir tenia el nivell general de quart de l'ESO, en aquest curs no vaig tindre el mateix professor i vaig traure un 6 al final de curs. Per altre costat he de dir que mai havia utilitzat la tant la tecnologia per a treballar, es a dir el blog, els videolits, les presentacions, el micròfon... I sincerament m'ha agradat molt treballar amb aquestes tecnologies. = = El meus propòsits al començar el curs, eren dos molt diferents. Un d'ells era intentar millorar la nota del any passat i crec que ho he aconseguit, i altre propòsit era intentar no tindre massa faltes d'ortografia, a banda de intentar millorar el meu valencià amb més coneixements com la dixi, coherència, els connectors... = = La meua actitud personal a classe ha sigut bona, he intentat prestar atenció en classe per a que la pràctica hem resultara més fàcil. Per altra banda la meua actitud davant del treball ha sigut una mica més mala del que m'esperava, vaig començar el curs molt bé però al llarg de setmanes i setmanes vaig baixar la constància de treball. = = Resumint crec que he aconseguit els meus objectius: no tinc tantes faltes d'ortografia, he millorat notablement el meu valencià escrit, i la nota final, hauria pogut traure més, ara bé el objectiu esta acomplit. = =

= =

=Dissabte 24 de novembre de 2012 = =[|Codonyat i més d'interés] =

 ==Aquesta setmana, hem fet coses massa interessants, per fi hem terminat totes les exposicions i Toni ja té preparats els treballs que nosaltres estudiarem més endavant. ==
 * Dilluns Toni ens va fer treballar les activitats que hi havien en el full del codonyat, a banda de això, al finalitzar la classe teníem que donar el resum del text " el codonyat " fet a casa i aquest dia vam treballar de les activitats 1 a la 6 en classe, totes aquestes preguntes estaven elacionades amb el text i tractaven sobre les marques gramaticals, la dixi, modalització... El més abundant d'aquest text va ser l'alternança de codi van trobar moltes, per exemple:  " // charcuteria, catalanismo invasor, ah, membrillo si tengo... ". //  A banda, també van trobar alguna intercepció com " tindran barra ".




 * El segon dia de classe Toni va repartir els resums, un tema del que millor no parlar, i van acabar de fer l'activitat 6. Parlant d'altre tema m'agradaria dir que es el codonyat: El codonyat és una confitura de codony de sabor agredolç que es fa tradicional ment a partir de mitjans d'octubre, quan es recull el fruit, fent bullir els codonys pelats i trossejats, afegint-hi sucre i aigua, i tornant a coure'ls. La pasta que en resulta es posa en uns motlles i es deixa reposar uns dies per tal que prengui forma i consistència. Se sol consumir per postres, acompanyat de formatge tendre, però també forma part de nombroses elaboracions dolces.
 * Dijous vaig estar malalt i no vaig anar a classe. He de justificar la falta i posar-me al dia treballant dur.

= =

<span style="color: #cc0000; font-family: Georgia,serif;">Diumenge 2 de desembre de 2012
<span style="font-family: Georgia,serif;">** [|El principi de la fi...] ** ==<span style="font-family: Georgia,serif;">Abans de dir el que hem fet a classe aquesta setmana he de dir que la setmana que ve hi ha examen, per el que hem vist no es massa extens i no pareix molt complicat però hi ha que estudiar. Aquesta setmana el dilluns van treballar sobre un text, el dimecres no hi va ver classe i el dijous van tindre el simulacre de examen. == <span style="font-family: Georgia,serif;">
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Dilluns, van treballar sobre un text que va donar Toni el dijous de la setmana passada, a més d'això, com que jo el dijous no vaig anar a classe em vaig adonar que havíem d'estudiar 70 fulls per a l'examen a banda de la dixi, i els altres fulls de teoria que van agafar a classe en les setmanes anteriors. Quan jo vaig sentir que calia estudiar 70 fulls per a l'examen em vaig quedar amb una cara molt interessant però aquest dia no vaig entrar al blog per a veure quina llargària tenia.

<span style="font-family: Georgia,serif;">
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Dimecres quan vam arribar al corredor, Toni ens va dir que no hi havia classe perquè era el dia de la dona, vam baixar i ens van donar al pati informació sobre les dones maltractades i temes al respecte, per a finalitzar vam fer un minut de silenci i ens nosaltres ens en vam anar a casa 20 minuts abans.

<span style="font-family: Georgia,serif;">
 * <span style="font-family: Georgia,serif;">Per a finalitzar la setmana, dijous Toni ens va donar el "simulacre d'examen" el qual pot donar molt de què parlar: la primera pregunta diu que fiquem l'autor del text i la segona, en la qual la puntuació és més elevada, que posem informació biogràfica d'aquest autor. El problema que jo hi veig és que si no sabem l'autor no sols perdem 1 dècima, però també la segona pregunta no pugem respondre la i ja es perdre quasi un punt de cinc, aleshores, Toni ens va dir que si amb l'autor hi havíem problemes que ell ens donaria el nom. Altre problema que jo veig es que la pregunta de comentar el poema pense que es un mica extensa, per això jo pense que el poema que ens va a posar no siga massa extens perquè pot ser que no ens done temps a fer la segona part de l'examen que esta referida a la dixi marques gramaticals, ... etc.

==<span style="font-family: Georgia,serif;">A banda de totes les dificultats que podem trobar a l'examen si ens estudiem bé els 70 fulls (del quals la informació no hi a molta perquè hi ha moltes fulls utilitzats per a fer comentaris de poemes), no va a ver moltes dificultats del quals la informació no hi a molta perquè hi ha moltes fulls utilitzats per a fer comentaris de poemes. ==

<span style="font-family: Georgia,serif;">Comentari del poemes.
<span style="font-family: Georgia,serif;">Introducció: el primer que vaig a parlar en aquesta opinió sobre els poemes, serà el tema general del poema ( el viatge de les mans ), després també he de parlar de ( la balada de la garsa i l'esmerla), per últim parlaré del fragment de Jaume Roig de la primera nit amb la seua dona, i tractaré de manera molt resumida ( La comtessa de Dia ) i algunes obres més treballades a classe.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> En aquest poema l'autor, té una manera única de descriure la seua amada de forma molt positiva i utilitzant moltes metàfores relacionades amb la naturalesa, per exemple: " el lliri del seu cor ", " rosa de les galtes " ... També en aquest poema es pot encontrar una peculiaritat perquè el títol del poema es veu reflectit en les últimes dues línies quan parla de manera eròtic. Les tres paraules que utilitzaria per a englobar el contingut del poema el poema, dirien: sensual, apassionat i eròtic.
 * __<span style="font-family: Georgia,serif;">El viatge de les mans: __**

__**<span style="font-family: Georgia,serif;">La balada de la garsa i l'esmerla: **__ <span style="font-family: Georgia,serif;"> D'aquest poema vaig a fer un resum. <span style="font-family: Georgia,serif;"> <span style="font-family: Georgia,serif;"> Aquest poema té dues parts. La primera apareix qual el home descriu que hi ha una garsa i una esmerla cantant una cançó. En aquesta cançó es pot intuir el amor que té el poeta per la seua amada.ell intenta fer comprendre a la dona la qual no vol saber res d'ell que si ell mor, la seua dona ploraria molt per ell.Aleshores ell el fa un tipus de proba amb el propòsit de no suïcidar-se. Li demana a ella que el mire als ulls i d'aquesta manera ell no es suïcidaria. També podem interpretar aquesta prova com un xantatge. Intenció final del poema vol dir que ella no sap el que té fins que el perda. També espot intuir que la garsa pot ser la dona i l'esmerla l'home.

__**<span style="font-family: Georgia,serif;">Jaume Roig: **__ <span style="font-family: Georgia,serif;"> <span style="font-family: Georgia,serif;">En aquest fragment, el poeta descriu la primera nit amb la seua dona. La forma en la que el descriu fa entendre que les dones son el pitjor que hi ha al mon, perquè ell dona una serie de comparacions molt misogínia. Per exemple: " ni el cards ni una morca espina tenen unes punxes més punyents que ella .. " <span style="font-family: Georgia,serif;">Aquest tema del masclisme i la misogínia hui en dia continua sense desapareixer a tot el mon, sols hem de veure als països musulmans com tracten les dones.

__**<span style="font-family: Georgia,serif;">Comtessa de dia. **__ <span style="font-family: Georgia,serif;">En aquest poema podem observar l'amor d'una dona pel seu amant, també conegut per la paraula adulteri. En el fragment, tenim frases com: " Tinc un desfici, ai, inclement, pel cavaller que m'ha servit" i l'última frase pot donar a entendre que ella li proposa al seu amant que mate al marit o es fugues amb ella. <span style="font-family: Georgia,serif;">Aquest poema es pot relacionar amb una obra treballada a classe " el cor menjat ". En aquest poema també hi ha adulteri per part de la dona però el marit es va adonar i va ordenar matar a l'amant i va posar el cor de l'amant per a menjar i la dona així el va fer.

==<span style="font-family: Georgia,serif;">Opinió personal d'aquest treball: aquest treball em va ser interessant, però molt extens per a fer-ho en una sola classe. Vaig traure un 7 però per escriure ràpid vaig tindre moltes faltes que no deuria de tindre i la nota final va ser 6,2. ==

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Dissabte 22 de desembre de 2012 = <span style="display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;"> [|Adéu, primera avaluació]

==<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">En aquest comentari vull fer un resum general de tots el temes tractats a la primera avaluació, també he de formular opinions personals referides a alguns temes i per últim parlaré de coses que m'agradarien millorar en la segona avaluació. == <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: x-large;">**__Resum general__** <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Abans de començar he de dir que aquesta entrada no està proposada a classe però vull fer-la per a no perdre l'hàbit d'escriure al blog i per a contar una mica com ha anat el trimestre.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">El curs va començar un dia d'estiu, feia molta calor i a més hi havia molta gent nova a classe, tocava l'hora d'entrar a classe de valencià i jo estava impacient per a veure com era el mestre i com anava a fer la qualificació de l'avaluació. Vam entrar per la porta, ens vam asseure a la cadira i vam veure que estava el mestre, es va presentar va dir el seu nom Toni, i ens va donar un full de com aniria a qualificar el curs: constava de 5 punts l'examen, 2 punts les entrades al blog, 2 punts el comentari de textos que faríem més endavant i l'exposició i per últim, 1 punt de treball de classe i positius. Després d'això Toni ens va explicar un mica com aniria el blog. Havíem de fer entrades totes les setmanes contant anècdotes o coses que havíem fet a classe de valencià. Per a finalitzar la primera classe el mestre, Toni, ens va dir que la següent sessió faríem una prova inicial per a veure com anem. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Aleshores va arribar aquesta prova inicial i quan vaig llegir l'examen em vaig quedar molt sorprès i confós perquè hi havia un text en anglès i havíem de traduir-lo al valencià però no va ser massa complicat i vam fer aquesta prova bastant bé.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Unes classes més endavant vam començar a treballar amb el llibre de lectura, i vam treballar alguns poemes com l'Espill, el Viatge de les mans... Després de treballar algunes setmanes amb aquestos poemes vam fer una prova, consistia a fer un comentari del poemes en 600 paraules si no recorde malament, calia parlar-ne de l'estil, resumir un poema, relacionar-lo amb l'actualitat, és a dir, tot el que havíem fet abans a classe. Aquesta prova va tindre un problema per a mi, no hi havia molt temps per a escriure un comentari molt extens però no va ser massa greu. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Més endavant, altres dies del curs, Toni ens va dir que havíem de preparar una exposició a classe per grups, jo vaig anar amb els companys Héctor i Alex i vam parlar sobre els trobadors i els seus estils i també de les//trobairitz//. No vam ser els primers en fer l'exposició i com que aquesta va ser quasi al començament del curs hi havia molta vergonya però jo pense que ens va eixir generalment bé a tota la classe.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Després de fer tot el món l'exposició vam començar a treballar l'adequació, la coherència i cohesió. Toni ens va donar molts fulls d'aquestos temes i vam fer molta pràctica, a més també vam treballar amb els tipus de text que hi ha segons la intenció comunicativa, la dixi i més coses que després tindríem en l'examen. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Parlant de l'examen, per a preparar-lo havíem d'estudiar 70 full que hi havia al wiki de valencià, i tots el full que ens va donar Toni al llarg del curs. Com que hi havia molta matèria, el mestre va dir que no feia falta d'estudiar els 70 full tan sols el 6 autors últims que eren el més importants com ara Jaume Roig, Jordi de Sant Jordi, Jaume Gasull... L'examen constava de dues parts, la primera era un poema, calia comentar-lo com havíem fet al començament del curs, i una pregunta sobre l'autor, la segona part de l'examen constava d'un text. Se n'havien de citar les característiques i agafar exemples de dixi, modalització i més.. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> I amb totes aquestes activitats i proves va acabar la primera avaluació. La meua nota va ser un 7 però de segur que en la segona intentaré traure un 8 o un 9.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> **__Opinions personals__** <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">El que estic fent ara mateix d'escriure al blog em pareix molt bé perquè és més "divertit" que escriure amb llapis i pense que més ràpid i pot motivar la gent a practicar el valencià escrit setmanalment. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Tot el que hem treballat a classe i la forma d'avaluar em pareixen bé però hi ha una cosa al llarg del curs que he vist massa complicada: era el comentari del poema a l'examen, perquè no estava en valencià modern i era molt difícil d'entendre, però amb aquest comentari no vull que el mestre canvie la seua forma de treball, sols és un comentari d'opinió.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> **__Coses que m'agradaria millorar__** <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Al llarg del curs en totes les proves escrites he tingut massa faltes d'ortografia i això m'ha restat molta nota, per a la segona avaluació intentaré no tindre tantes faltes perquè puc perdre molta nota. Una altra cosa que m'agradaria millorar és la comprensió de poemes perquè és una activitat molt complicada per a mi.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Amb això conclou el meu comentari, us desitge un bon nadal a tots.

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Diumenge 13 de gener de 2013 = =<span style="background-color: #eeeeee; color: #4b6123; font-family: Arvo; font-size: 24px; text-decoration: none;">[|Comença la Segona " temporada "] =

Després de les vacances de nadal hem de tornar a les classes no amb moltes ganes però, hi ha que fer-ho.
Aquesta setmana ha sigut molt dura, perquè hem tingut dos exàmens a qual d'aquestos més difícil, Peró referint a les classes de valencià el primer dia, Toni, ens va donar un full del registres en el qual hi havien diferents textos i teníem que posar en la graella les seues característiques com per exemple: tema, mode intenció.... Però en aquest full hi havien dues activitats molt peculiars, en una hi havia que completar la graella sense ningun text, sols sabien que era una noticia, i en altra activitat tan sols teníem un dibuix d'un full i amb açò teníem que completar la graella. Com a última activitat del full hi havia hi que indicar el registre en unes oracions.



El Segon dia de classe Toni ens va tornar a donar uns fulls però no van ser de registres, c de la variació diatòpica o dialectal. la major part de la classe van parlar sobre aquest fulls i després ens va posar un vídeo de diferents formes de parlar català segon el lloc on vius, en aquest vídeo no van captar tota informació perquè no s'escoltava be.

L'ultim dia també van tornar a parlar de la variació diatòpica o dialectal i van posar diferents exemples i parlarem sobre les diferents pronuncia de les vocals que es fa en diferents llocs.

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Dissabte 2 de febrer de 2013 = <span style="display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;"> [|Fragments, fragments i proves...]

==<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Aquesta setmana hem treballat amb el llibre de lectura de les veus del temps, van llegir molts fragments i l'últim dia van fer una prova amb ajuda del llibre. ==

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dilluns per a començar la setmana, van llegir diferents fragments del llibre les veus del temps com per exemple " Llibre de l'ordre de cavalleria, l'exemple de la llebre i el lleó,..'' aquest dos fragments son els que més recorde, però l'exemple de la llebre i el lleó va ser molt diferent al llibre de l'ordre de cavalleria perquè en aquest es contava una narració però en la llebre i el lleó hi havia una moralitat que deia que la manya és millor que la força.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">El segon dia de classe van continuar llegint més fragments, i en aquesta classe hem vaig adonar que el pròxim dia hi havia una prova del llibre, es a dir fer un comentari d'algun fragment. Aleshores vaig a començar a llegirem tots el fragments que hi han en aquesta avaluació per no anar tan perdut hi va haver uns quants que no vaig entendre res, però per sort en la prova Toni ens va donar 4 diferents fragments per a comentar hi havia que escriure sobre un d'aquestos.

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">L'ultim dia de classe va arribar per fi la prova, la veritat es que quan vaig llegir les instruccions per a fer-la vaig començar a ver totes les coses clares, l'única pregunta més complicada va ser l'ultima perquè al intentar relacionar ´'historia del mercader i el diable'' amb una altra historia de l'actualitat no tenia ni idea, però los altres punts del comentari crec que el vaig fer bé.

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Diumenge 21 d’abril de 2013 = = Comencem de nou = <span style="display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;"> **<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Després de Pasques hi ha que tornar a classe i és molt dur, la primera setmana van tindre 4 exàmens, però abans de començar he de dir que aquest es una entrada de dues setmanes perquè la setmana passada no vaig poder fer el comentari. **

<span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">__Setmana 8-14__
<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dilluns no tinguérem classe, uf que be, però hi havia que començar a preparar el exàmens de lectura, física, anglès i moltes més coses. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dimecres van tindre la primera classe de valencià, treballaren la fitxa de la sintaxis amb un exercici molt interessant que consistia en traduir una oració escrita en castellà al valencià, però era molt més difícil del que pareixia. A banda de la sintaxis, Toni ens va dir que al blog havia pujat una pel·lícula de Terra Baixa. Aquesta pel·lícula era molt difícil d'entendre però si havies llegit el llibre abans la peli et serviria per a agafar una molt general de tot el que hi havies llegit. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dijous van tindre l'examen de Terra Baixa. No va ser massa difícil però si que hi havia algunes preguntes molt complicades. L'examen consistia en 25 preguntes, les 5 últimes preguntaven informació de l'autor, però aquestes preguntes tan sols servien per a pujar nota, a banda havien 5 preguntes de Qui a dit això: ?. I nosaltres teníem que posar el nom del personatge i les altres preguntes eren plenes de detalls del llibre algunes molt complicades, però en general jo crec que no me ha anat mal.

<span style="color: #ff0000; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">__Setmana 15 - 21__
<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dilluns Toni ens va mostrar diferents vídeos de treballs fets per alumnes, després d'això va traure un micròfon i va anar passant per les taules per a que cadascun triara un fragment del llibre Terra Baixa i el llegira en veu alta amb el micròfon en la mà. El primer dia no van tindre molt de temps i van llegir molt pocs companys, en els últims minuts de classe Toni va dir les notes de l'examen de lectura, en general to va anar bé jo vaig traure un 7, no es mala nota però...

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Dimecres va ser el torn de que tot el mon llegira un fragment del llibre i el gravara, però aquesta vegada amb el mòbil i no el micròfon. Aquesta activitat no m'agrada perquè no vull llegir en veu alta, i menys si després tinc que escoltar-me, no m'agrada perquè tinc " vergonya " i no vocalitze suficient en veu alta.



<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dijous van treballar amb la fitxa de la sintaxis, com sempre l'activitat de traduir no la tenia perfecta, però si tenia alguna idea de com era. Aquest dia no van fer res més a banda de treballar la sintaxis. Una activitat interessant, ara bé molt avorrida

= =

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Dimecres 5 de juny de 2013 = = [|Setmanes del 20 al 26 Maig i del 27 al 2 de Juny] =

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">20 al 26 de Maig: Aquesta setmana van deixar els videolits i van treballar la cohesió i un "text d'iguanes"

 * <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dilluns van utilitzar la classe per a corregir els exercicis que Toni havia manat. Tots eren de cohesió i teníem que fer-los per a tindre les idees un poc més clares per a l'examen.
 * <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dimecres van tindre més cohesió però eren exercicis d'altre tipus per exemple de no repetir la mateixa paraula en el text. Aquests exercicis no eren molt divertits, però no tot va a ser bo.
 * <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> El dijous va ser un dia paregut al dimecres i al dilluns, amb més cohesió per a variar. Van llegir un text graciós en el qual es repetia el terme "iguana" unes 15 vegades i tenien que posar altres termes per a cohesionar el text.



<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">27 al 2 de Juny: Aquesta setmana més cohesió dixi i mes treballs... i un text de terra baixa.

 * <span style="background-color: #ffffff; color: #3c1f00; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dilluns Toni va repartir fulls sobre cohesió dos fulls de teoria i un pràctic. No van fer ningun exercici tan sols van estar explicant la teoria i com teníem que plantejar les activitats per a fer-les a cassa.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #3c1f00; font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dimecres Van corregir les activitats manades del dia anterior, no eren molt complicades la majoria de les preguntes les tenia bé. Ja son moltes classes seguides treballant el mateix temes i ja comence a fer les coses bé però encara hi ha un llarg camí per a l'examen
 * <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Dijous van deixar els fulls d'activitats i Toni ens va donar un treball d'una companya. Era un resum de Terra Baixa que tenia algunes faltes de cohesió i nosaltres van treballar això per parelles, aquesta activitat hem va agradar molt més que les altres i així va concloure la setmana.

===<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Amb això conclou aquestes dues setmanes. La setmana que ve anirem a l'aula d'informàtica per a veure com es fa el treball proposat dels 10 comentaris. ===

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Dilluns 4 de març de 2013 = = [|Tirant IIX] =

**Capitol IIX**

<span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Tirant va anar amb el Consell per a parlar de batalles, i com anava la situació. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> A banda del consell ell va tindre un greu problema amorós quan Tirant va dir a Carmesina que ja no podia aguantar més sense "disfrutar" d'ella, però ella va dir que no, perquè ella volia arribar verge al matrimoni i ell hauria de demostrar el seu amor amb fets, no tan sols suplicant-li. Després d'aquesta decepció amorosa Tirant va tindre una conversa amb la Viuda Reposada i altres donzelles en la qual ell volia que <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">elles es casaren però Plaerdemavida va dir que no perquè ja estava enamorada, i altres donzelles varen dir el mateix. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;"> Plaerdemavida va dir a Carmesina que tirant anava diguen coses roines d'ella, però tot això era fals. Carmesina va estar tota la nit plorant i molt dolorida per aquestes paraules i al dia següent no va estar bé. <span style="font-family: Georgia,'Times New Roman',serif; font-size: large;">Per últim Tirant torna a la guerra i Carmesina no volia tindre ninguna relació amorosa amb ell i parlava malament d'ell.

=<span style="color: #cc0000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 16px;">Dissabte 15 de desembre de 2012 = = [|Exposició a classe] =

<span style="font-family: Times,'Times New Roman',serif; font-size: 80px; vertical-align: baseline;">Les trobairitz <span style="font-family: Georgia,serif;">Index:
 * 1) <span style="font-family: Georgia,serif;">Introducció
 * 2) <span style="font-family: Georgia,serif;">Les trobairitz informació general
 * 3) <span style="font-family: Georgia,serif;">Situació històrica
 * 4) <span style="font-family: Georgia,serif;">Poesia de les trobairitz
 * 5) <span style="font-family: Georgia,serif;">La comtessa de dia
 * 6) <span style="font-family: Georgia,serif;">Conclusió

<span style="font-family: Georgia,serif;">1- Vaig a fer una introducció sobre els temes més importants que he de parlar a continuació. El primer que vaig a dir vos es que es una trobairitz, després parlaré sobre la situació històrica i com van ser aquestes dones en la societat, i per últim parlaré sobre el tipus de poesia que feien aquestes dones i per a finalitzar faré una xicoteta conclusió.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> 2- Una trobairitz es una dona poetessa cantora de l'Edat mitjana que crea composicions literàries i musicals, destinades a ser difoses pel cant dels joglars. Es a dir, teníem el mateix treball que els trobadors l’única diferencia era que eres dones i això la societat no el va ver molt bé.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> En totes les creacions artístiques, la dona ha estat una figura recurrent, com a inspiradora i com a protagonista. Un exemple evident el teniu en la literatura trobadoresca: el poetes barons no solament van cantar les virtuts de les dones, sinó que se'n van declarar servidors i devots fins a la mort. <span style="font-family: Georgia,serif;">Però a poc que sapigueu de la situació de la dona a l'Edat Mitjana, de segur que començareu a dubtar d'aquesta devoció, i potser arribeu a la conclusió que la imatge de la dona transmesa pels trobadors no correspon a la realitat, sinó a d'altres interessos. <span style="font-family: Georgia,serif;">D'altra banda, no puc deixar d'assenyalar un fet que molts llibres de text tracten només en un quants capítols, com si d'una anècdota es tractara. El fenomen és el següent: és un fet absoluta ment excepcional trobar, en un espai tan menut com Occitània i només en un segle, vint dones trobadores; en cap altre lloc va ocórrer i, a més, atesa l'escassa consideració que han tingut les produccions fetes per dones, de segur que en van haver moltes més.

<span style="font-family: Georgia,serif;">3-En la situació històric he de dir vos que els occitans no tingueren el propòsit conscient de millorar la situació de la dona. Ni tampoc, no s’haurien d’interpretar els avantatges legals de que gaudien les dones d’ Occitània. A ver el que vull dir es que moltes dones que escrivien a l’edat mitjana es van fer passar per homes per a no ser descobertes ja que tindre nom de trobadora era molt mal vist per a una dona.

<span style="font-family: Georgia,serif;">4- Al segle XII s'escrivien tractats d'amor i els trobadors i les trobairitz cantaven l'amor cortès. L'amor cortès, nascut als castells occitans al segle XII, expressa una relació totalment nova entre l'home i la dona. En contrast amb l'ambient brutal de les guerres feudals naix un entorn cultural de música, poesia i jocs que s'havia anat forjant a l'interior dels castells per influència de les dones.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> Es van suavitzar els costums sexuals de manera que l'home va admetre la possibilitat d'un interval entre el desig i la satisfacció, interval en què s'inclou el plaer dels sentiments, és a dir, l'amor cortès. L'amor cortès naix en un ambient aristocràtic i va lligat a una mentalitat de classe. La majoria de trobadors eren membres de la noblesa, així com les dames i cavallers a qui canten. De totes maneres, altres grups socials van intentar imitar els costums de la classe dominant. La dona <span style="font-family: Georgia,serif;"> estimada pel poeta cortès és una dona noble, casada amb un senyor noble. El fet, però, que sigui casada no atura l'amant i per això l'amor cortès és normalment un amor adúlter sota aparença d'amor platònic.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> Les trobairitz, per la seva banda, també canten als cavallers i trobadors, no pas als seus marits. L'amor no era molt freqüent entre els matrimonis nobles ja que els casaments es feien per interessos polítics o militars de les dues famílies. Els sentiments no comptaven en les unions feudals, de manera que sovint l'amor s'expressava fora del matrimoni. L'amor cortès ha de ser gratuït i lliure, i aquestes condicions no es donaven normalment en el matrimoni noble, per tant l'amor veritable no podia existir sinó fora de les normes socials. Si la parella accepta aquest amor neix entre ells una complicitat perfecta. L'amor cortès és secret, ja que la dama ha de guardar el seu honor de calúmnies i gelosies que podrien arribar al seu marit. L'amor, doncs, és perillós.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> Es creen entre els amants uns vincles semblants als feudals. Ella és la senyora i l'amant es declara el seu vassall. El joc de l'amor cortès entra en l'ideal cavalleresc de manera que el cavaller tria la seva dama, que no és la seva dona, porta un objecte que ella li ha donat i lluita per ella per tal d'obtenir una paraula o un gest de reconeixement. Les trobairitz, que eren dones i filles de nobles, escrivien poemes directes i sensuals, que valoraven de l'amic sobretot la fidelitat.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> 5- Beatriz de Dia o Comtessa de Dia (ca. 1140 - Provença, 1175) va ser la més famosa del xicotet grup de trobairitz que componien música secular en els segles XII i XIII. <span style="font-family: Georgia,serif;"> VIDA <span style="font-family: Georgia,serif;"> Només se la coneix com la Comtessa de Dia en els documents contemporanis, però se sap amb certesa que el seu nom era Beatriz i és probable que fora filla del Comte Isoardo II de Dia D'acord amb la seua vida, era casada amb Guillem or Guilhem de Poitiers, Comte de Vienne Alguns poemes de Beatriz eren acompanyats per la música d'una flauta. La seua cançó en occità A chantar m'er de sota qu'eu no volria és l'única peça trobadoresca d'autoria femenina la música de la qual sobreviu intacta.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> 6- Recapitulant una mica amb tota l’informació que he dit m’agradaria ressaltar els 3 punts més importants del meu treball que han sigut que son les trobairitz que son unes poetesses cantores de l’edad mitjana que no van tindre una bona acceptació en la societat, que tipus de poesia que feren principal ment de l’amor Cortès i la comtessa de dia <span style="font-family: Georgia,serif;"> una de les trobadores més importants al mon. El seu nom real va ser Beatriz de Dia.

<span style="font-family: Georgia,serif;"> BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA <span style="font-family: Georgia,serif;"> Http: //primerdebat.wikispaces.com/search/view/trobairitz// <span style="font-family: Georgia,serif;"> //Http:// es.wikipedia.org/ <span style="font-family: Georgia,serif;"> Http:// lletra.uoc.edu/ca/tema/les-trobairitz

= Reflexió de tot el curs. =

<span style="font-family: Georgia,serif;">En aquesta reflexió vull començar parlant amb el sistema d'avaluació de la assignatura. Crec que això de avaluar als companys no és no molt bona idea, al llarg del curs tinguérem polèmica amb això, però tampoc passa res per avaluar als teus companys sempre que tingues les cosses clares i no ajudes més a uns que a altres. <span style="font-family: Georgia,serif;">Per altra banda el sistema d'avaluació de la assignatura hem pareix molt adequat, perquè si l'examen no el fas bé, no passa res tens altres 5 punts de treball per a pujar nota. Una part d'aquestos 5 punts es el comentari setmanal del blog, el qual puc veure una activitat molt bona per a intentar millorar l'ortografia, però el que no m'ha agradat res ha sigut treballar amb el wiki com estic fent ara, aquest treball m'ha donat moltíssims problemes, amb el links, amb el títols, el tipus de lletra, les imatges... No m'ha agradat res utilitzar el wiki perquè he utilitzat molt de temps per a corregir errors que no deurien de passar. <span style="font-family: Georgia,serif;">Parlant d'aquest treball he utilitzat una progressió temporal dels comentaris que he anat fent al llarg del curs, he començat amb la primera avaluació, després la segona i per últim la tercera, però al final he inclós dos treballs creatius, un de Tirant lo Blanc i l'altre d'una exposició que varem fer a principi de curs sobre les trobairits. <span style="font-family: Georgia,serif;">No tinc més que criticar a les hores bon estiu per a tots.

= =