21C.07

=toc= =Presentació=

Sóc María Deltoro López, alumna del 21C.



Quan vaig començar el curs, em trobava una mica nerviosa, ja que era nova a l'institut i a més de no conéixer a quasi ningú, em pensava que seria molt difícil estudiar i aprovar. Quan vam començar les classes de valencià, vaig estar confusa ja que sempre hi havia tingut un llibre per estudiar i quan Ferran ens va dir que no teníem llibre, em va trencar els esquemes. A la fi, no va ser tan mal com pensava, ja que teníem fitxes i llibres per a llegir. Aquest any també he parlat en valencià molt més, cosa a la que no em trobava acostumada. Per a mi el pitjor, va ser el blog, perquè estic embadalida i sempre me'n oblide de fer-ho.

= = =Altra setmana amb els poemes=

20/05/12
La setmana anterior vaig oblidar-me d'escriure  el __blog__ , per això , he pensat fer-ho ara, perquè no l'oblide . Ja he après la lliçó,  no deixar les coses per a més tard quan les podes fer en el moment. Tant la setmana anterior, com aquesta hem estat treballant en uns poemes del llibre "Les veus del temps". Estiguem aprenent a fer comentaris dels poemes i analitzar-los, de que tracten, trobar els sentiments dels que hi parla l'autor  i moltes coses més. Una de les coses més importants que hi ha que tindre compte es identificar les paraules que no conegues. Entre els poemes que hem comentat a classe, es troben el Llibre de les dones, Poema LXVIII i Balada. Un del últims poemes que hem tractat ha sigut La balada de la garsa i <span class="corrected_word" style="color: #005500; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px;">l'esmerla <span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px;">.



"Ab los peus verds, los ulls e celles negres pennatge blanc, he vist una garsa"



"I, al seu costat, estava una esmerla,ab un tal gest, les plomes i lo llustre <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Helvetica Neue',Helvetica,Arial,sans-serif; font-size: 14px; text-align: center;">El dimarts, va ser el primer dia de la setmana que teníem valencià, i Ferran ens va donar un full a cadascú, on proposava diverses temes per a fer un treball de la poesia medieval. Els grups de treball cal que siguen de tres, quatre o cinc persones, i a banda de fer el treball escrit i consultant més de dos fonts de informació, tindrem que exposar-lo davant dels nostres companys. A més, el divendres, Ferran ens va comunicar que el dimarts de la setmana següent, tindrem un control dels sis poemes que hem comentat a classe. Bona sort a tots! = = = = = = =Correcció del primer control de valencià= = 31/10/12 = <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">** El viatge de les mans ( Ibn Khafaja d´Alzira) **

**1__. Continguts del poema:__**
 * Parla de la relació que tenen, un home i una dona quan es troben junts, una nit. Descriu el cos de la dona i els sentiments de l´home amb els seues carícies. **
 * __ 2. Forma d´expressar-se de l´autor: __**
 * El poeta fa que el poema, predomina l´exaltació a la dona, al seu cos. Parla de les mans amb el ví, fins al melic. Moltes vegades (com aquesta), utilitza molt les metáfores. **
 * __3. Relació amb altres textos:__ **
 * Hi presenta una gran influència de la lírica arábiga a la poesía trobadoresca. També es caracteritza per tindre una mica de llengua romanç i es relaciona amb textos d´aquest tipus. **
 * __ 4. Relació amb l´actualitat: __**
 * Els poetes arabigovalencians, en veritat, no pertanyen a la nostra literatura. Peró, gracies a la influència que han tingut en l´actualitat, els seus poemes s´han inclós. S´han influenciat persones com Vicent Andrés Estelles i Josep Piera. **

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">** TERMES QUE HEM APRÉS **
 * Oreig : Brisa suau **
 * Tamerit: Arbre **
 * Calze: Capa **
 * Cremós: Ardent **
 * Sabre : Espesso **

** Espill o Llibre de les dones (Jaume Roig) **

**Tracta de la vida marital d´una parella, als seus primers díes trobant-se junts. Conta la vida d´un jove i com viu encara que els seus pares hagueren mort.** **__2. Forma d´expressar-se de l´autor:__**
 * __1. Continguts del poema:__ **
 * Utilitza molt la primera persona del singular. Hi predomina el tema de la misogínia, l´odi a les dones. **
 * __ 3. Relació amb altres textos: __**
 * Podem relacionar-ho amb el llibre de La Celestina, de Fernando de Rojas, per l´actitud de misogínia amb la que actúa Pármeno, el servent de Calisto. **
 * __4. Relació amb l´actualitat:__ **
 * Té molta relació amb l´actualitat, encara hui en dia, la misogínia continua sent un conflicte, com la violéncia de génere. **


 * CONCLUSIÓ **

**Treballar els poemes a classe, amb els companys, ha sigut una experiéncia molt interessant. Tots hem pogut donar la nostra opinió i debatre els diferents punts de vista que teniem.**
 * Hem pogut aprendre dels diferents temes, com l´amor en las relacions de parella, o l´odi a les dones. Encara que es troben escrits fa molt de temps, els temes, es troben molt relacionats amb l´actualitat.**

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> <span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> = Adeu a la literatura! = 25/11/12 <span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">

<span style="background-color: #ffffff; color: #666666; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> Aquesta setmana hem finalitzat les exposicions amb la que tractava tractava de la Poesia Satírica valenciana.

Escola satírica valenciana: grup d´escriptors burgesos que treballaven una literatura caracteritzada pel sarcasme. Fou iniciada per Jaume Roig.(La satírica i la burlesc)

Lo procés de les olives(Bernat Fenollar)
 * Temes:
 * __Religiós:__ ( Vida de Santa Magdalena)
 * __Moralitzador:__ (Escacs d´amor de Fenollar)
 * __D´índole eròtic__: (Procés de les olives, de Fenollar)
 * __Certàmens i tertúlies:__ La ciutat disposa de dues plataformes bàsiques que afavoreixen la literatura: tertúlia i certamen.
 * __Cançoner satíric:__ Conjunt de narracions en vers d´autors valencians de la segona meitat del segle XV


 * Bernat Fenollar ( 1438-1516) Va ser sacerdot, beneficiat de la parròquia de sant Esteve i fou inserit com a "escrivà de ració" i "capellà e mestre de capella" del rei Ferran el Catòlic.
 * Contingut de l´obra: Fenoller i Moreno debatre´n sobre el tipus de homes que els agraden a les dones de l´época, en diferents cobles.
 * Característiques estilístiques:
 * Tres edicions antigues //Composició de caràcter culte, model acurat i homogeni.//
 * // Octaves decasíl·labs/ rima creuada //
 * // Cesura a la cinquena síl·laba //
 * // Mots-rima //Llengua culta
 * Tornades amb nombrosos girs i frases fetes (col·loquials)
 * Irònics i dobles sentits
 * Model lingüístic acurat i homogeni


 * Jaume Gassull: ** (Lo somni de Joan)

Aquesta setmana també hem parlat de la data de l´examen, que hi será el próxim dia 13 de Desembre. Bona sort a tots!
 * Biografía: (1450-1515) Estaba encarregat de vigilar una de les parts de la muralla de Valéncia
 * Lo somni de Joan Joan: Continuació de "Lo procés de les olives". Joan somnia que s´introdueixen en la cambra d´una partera, i al arribar el marit, s´ha d´amagar sota el llit. I des d´aquest lloc va explicant tot el que hi escolta.

= = = Nou any, nou objectius = = 13/1/13 =

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">Després de tornar de Nadal i de tots els dies que hem tingut de vacances, ara toca treballar.

La primera classe que vam tindre de valenciá aquesta setmana, va ser el dimarts. Ferran, ens va demanar-nos unes fulles que ens havia donat l´any passat. La majoria vam dir-li que no ens recordàvem, perque pensavem de veritat que les fulles es farien a classe al tornar de vacances. Aleshores començarem a ferles a classe i ens va dir que las portarem el próxim dia, es a dir, el dijous. Quan el dijous vam anar a classe, tardarem una estona en començar, ja que a un company li havien furtat la cartera, i tots estavem revolts perque no hi sabiem qui havia sigut. A la fi, Ferran va dir que si havia sigut algú que la tornara, i al moment, vam començar la classe. Aquest dia si que vam portar els deures, i vam corregir les tres primeres activitats, la resta per altre dia. El divendres, Ferran va explicar-nos la variació lingüística: __Tipus:__ diacròniques, diatòpiques, diastràtica i diafàsica. =Resum capitol XVII= 08/03/13
 * __Tema:__** la intencionalitat, la relació emissor-receptor i el canal, determinen la variació estilística o funcional i les diferents classes de registres. Els registres poden ser: formal i no formal.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">**<span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">"No perdeu el temps, perquè el temps perdut no es pot recobrar" XVII **

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> El Consell amb diversos ducs i barons va finalitzar, Tirant va déixar a cárrec del camp als reis de Fes i Sicília i es va dirigir al palau amb una galera, per trobar-se amb Carmesina. La primera que el va veure va ser la reina, Plaerdemavida, aquesta va anar a la cambra de Carmesina i li va dir dir si podia fer-li companyia per a dormir.Quan ja estaven les dos al llit, Plaerdemavida va manar-li a Tirant que es despullara de la roba i es ficara al llit amb elles. Després d´una estona al llit, Carmesina s´ha adonà que hi era Tirant, i Plaerdemavida els va deixar sols. Pel matí, va anar a la posada, i en regresar,l´emperador li diu a Tirant que té que tornar al camp. Al dia següent, Tirant torna a Constantinoble com habia anat, en galera. Temps després, van anar a altre consell i li va demanar al rei, estar amb Carmesina. L´emperador i Carmesina, varen estar d´acord.

<span style="background-color: #ffffff; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> -El títol está relacionat amb l´amor per Carmesina, ja que ha d´actuar rápid, i no deixar passar massa de temps abans de dir-lo a Carmesina.

= 2º Activitat del Tirant Lo Blanc = 08/03/13

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">La meua activitat es tracta d´una conversa entre Tirant i la Viuda Reposada, la qual parla mal de Carmesina i Tirant li contesta. Per fer la conversa a la aplicació del Whatsapp, he comptat amb l´ajuda de la meua companya María Campo (la Viuda Reposada) i jo hi era el Tirant.













PD: Els diálegs de la dreta són de la Viuda Reposada i els de l´esquerra de Tirant. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">= ADÉU TIRANT! = 09/03/13

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">Aquesta setmana hem fet l´exam de literatura medieval. El dimarts, dimecres i dijous Ferran ens va terminar de fer els esquemes per estudiar: <span style="color: #ff00ff; font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">ISABEL DE VILLENA <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">-Filla del marques de Villena. -Abadessa del Convent de Trinitat. -Vita Christi (Protagonisme de les dones) -Estil: -naturalitat i senzillesa -escennes quotidianes. -utilitza diminutius, expressions afectuoses. -Amb afectivitat, intimitat i tendresa <span style="color: #ff00ff; font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">ROÍS DE CORELLA <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">-Estil humanista Obres: a) religiosidad : Vila de Santa Anna. b) Profana: tragèdia de caldessa. c)mitológiques: Historia de leandre i Hero.

<span style="color: #ff00ff; font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">TIRANT LO BLANC <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;"> -L´autor fou Joanot Martorell, de la petita noblesa valenciana -Data d´escriptura de 1460 al 1468 -Al 1490 es publica -Té 5 parts: <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">Es combinen tres plans: Históric Cavalleresc Realista
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;"> Tirant a Inglaterra
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;"> Tirant a Sícilia i Rodes
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;"> Tirant a l'imperi Grec
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;"> Tirant al nord d'Àfrica
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;"> Tirant demor a l'imperi grec

<span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace; line-height: 1.5;">Mario Vargas Llosa la defineix com la primera novel·la moderna, complexa i total. A més de cavalleresca, fantástica, histórica, militar, erótica i psicología <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">Presenta un psicología complexa, els personatges semblen reals, evolucionen.

= Com educar als jovens ganduls ( Comentari) = <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> 11/03/13 //

//<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;">**Aquest fragment, perteneix a l´obra "Lo Crestià", de Francesc d´Eiximenis. Paral sobre com s´ha d´educar als joves malfaeners i ganduls. Només tindran la posibilitat d´aprendre a colp de vara i fent-los mal, solament així els pares ensenyaran la seua lliçó. Segons el fragment, perque s´espavilen cal reganyar-los davant de tots perque s´avergonyisquen. Compara als jóvens amb el gossos, per la seua capacitat d´aprendre, al sofrir.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **També "aconsella" que no hi ha que ser compassius, perqué sino, no podrás imposar-le ningun cástig als jóvens.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **Aquest autor, tenía la mentalitat própia d´aquella época, mentalitat medieval, però hui en día, no es manifesta eixa educació.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">= Cada vegada més prop de l´examen = // //<span style="background-color: #ffffff; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> 05/05/13 //

//<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;">**Aquesta setmana ha sigut molt tranquileta i se´m va passar molt rápid. Cal destacar aquesta setmana les definicions de isotopia:** //

//<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **-És l´agrupació de camps semántics per donar homogeneïtat de significat al text o a l`exposició.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **-Aplica el concepte de recurrència de la semàntica textual.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **- Facilita la interpretació dels discursos o del textos.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **-És la coherència interna, es a ir, que aborda el problema intratextual de la coherència dels discursos i textos.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **-És un del elements de la lingüística textual que més directamentt es connecta amb la interpretació.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **-És la repetició d´un significat al llarg d´un text.** //

//<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **Totes aquestes definicions son correctes per a descriure la paraula isotopia.** // //<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 13px;"> **I el divendres dedicarem una estona a conversar amb Ferran de llibres i de la Fira del Libre.** //

// <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"> = Examen passat, estiu al costat = 19/05/13

<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;">**<span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">Aquesta setmana ha sigut una mica diferent. El dimarts, varem fer l´examen que no hi era molt dificil. El primer ejercici era un text del qual teniem que fer un esquema o mapa conceptual (mental). En la segona part, tenia que identificar-se la coheréncia e incoheréncia d´un text. Després, en el tercer, hi habia que donar el tipus, estructura i totes les característiques d´un text. També hi habia ejercicis en els quals hi habia que indicar les progressions temàtiques de cada text, i en altre hi habia que trobar tres isotopies (amb els hipónims e hiperónims). **


 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">Altre dia, alguns companys es van presentar a l´examen voluntari del llibre Josafat, per a pujar nota. **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">La resta vam passar la classe estudiant per a altre examen que teniem després. **


 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">El divendres varem continuar amb sintaxis, pero Ferran va anar poc a poc per a que no ens marejarem amb la sintaxis de castellá. **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">I va explicar les següents diferéncies, que son importants: **


 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">-Mentre => accions simultànies **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">-Mentre que => fets contraposats **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">-Mentrestant => en l´entretant **

=Reflexió=

Aquest curs hem aprés molt sobre els diferent autors valencians, aixó es molt important ja que forma part de la nostra cultura. També hem aprés sobre els diferents dialectes que es donen en una mateixa comunitat i sobre que hi ha que ser constants en el treball. A més de la literatura, hem repassat la Sintaxis que es molt pareguda a la del castellá. A pesar de que hi podia haber fet molt més del que hi he fet, he aprés moltes coses. A més de les classes, hem fet treballs per comprendre milllor alguns llibres, treballs de comprensió <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace;">