21A.34.SISTER

toc = Presentació personal = Hola a tots. Em diuen Raquel Sister i soc del grup 21A de 1er de Batxillerat. En aquest portfoli hi ha recopilades 10 de les meues millores entrades al llarg del curs. Els meus coneiximents respecte als recursos tecnològics usats a aquesta asignatura son bons, un nivell mitjá. I el nivell de valencià amb el que vaig començar era molt mes baix del que tinc ara. Les espectatives eren aprendre i treballar d'una manera més fácil sense llibre. L'actiud personal a classe i davant el treball i les activitats proposades durant el curs han sigur molt bones. I el meu objectiu personal era parlar molt més millor el valencià i escriure-ho millor.

= Correcció de l'examen de sis poemes = Dimarts 13 de novembre de 2012

Els poemes que hem llegit han sigut sis, jo et vaig a contar un per un fins a quatre. -El primer que et vaig a contar és el de les pàgines 226/227 de Jaume Roig, es diu L'espill o Llibre de les dones. El poema tracta d'un home que s'acaba de casar amb una dona i durant tot el poema no fa més que dir coses males d'ella, com que ronca, que li parla mal, que te falta d'higiene, que es pixa al llit... La veritat és que és un poc estrany tenint en conta que la parella s'acaba de casar. El que tindría que ser un principi de vida junts, bonic i meravellós, en realitat és un principi de vida roí, perquè él té repugnància, menyspreu, fàstic, resentiment cap a ella. El que sorprén del poema és com parla l'home de la seua dona, la manera en la qual descriu la seua parella als pocs dies d'haver contret matrimoni amb la persona amb la que suposadament volia estar tota la vida, l'únic que sembla és que verdaderament els seus sentiments no són d'amor sinó d'odi. -El següent poema és el de les pàgines 248 i 249. La balada de la garsa i l'esmerla: La primera estrofa és la presentació dels dos pardals (la garsa i l'esmerla) i en les següents estrofes parlen dos persones, un home que está molt enamorat de la dona però ella no sent el mateix. L'home li diu que el mire que si no el mira morirá i si morla dona s'adonarà que de veritat l'estimava i plorará. I el que no vol ell és que la dona plore o estiga malament. Hi ha relació entre els dos pardals ja que ells són els encarregats en contar la balada. En la primera estrofa predomina una personificació i es en primera persona. I en la segona part del poema que es a partir de la segona estrofa és on comença la balada i el poeta parla de la merla. -El tercer poema que et vaig a contar és el de la fulla que ens vas donar, el de "El viatge de les mans": En el poema parla un home que descriu la nit que va passar amb una dona. La mentalitat sexual s'apodera de l'home, el qual veu a la dona com un objecte sexual. Conta com va ser la nit que van passar junts i la tensió sexual entre ells dos. En aquest poema hi ha paraules un poc complicades com l'oreig (aire, brisa), alè (aliento), calze (copa), tamarit (una planta). Tres adjectius que podríen dir d'aquest poema són dolçissim, eròtic i appasionat. Aquest poema recorda al llibre de Tirant lo Blanc per la passió que hi ha entre els protagonistes i també recorda a un llibre de la Biblia. -I per últim el poema de les pàgines 133 i 134. Balada, de Andreu Ferrer: El poema tracta d'un home que expressa la seua tristor i el seu malestar per una dona, de la qual ell está enamorat i aquesta no el vol a ell. L'amada realment no li fa cas i ell està completament enamorat, diu coses com: Abandonat de qui amor no té, abatut, esclavitzat, on trobaré la fugida, puix la que és el més gran i millor de tots els béns no em vol per seu i amb menyspreu oblida el lleail amor i el bon voler que li tinc. El que vol és que si no és de la seua amada que li venga la mor prompte i finalitze la seua aspra ventura. El que he descobert llegint aquestes poemes és que la veritat és que és bonic llegir poemes sobretot quan són d'amor i acaben bé. Ha sigut una experiència nova ja que no estem acostumats a llegir poemes i menys en valencià antic. El que m'he adonat és que els sis poemes d'una manera o d'altra toquen un poc el tema de l'amor, uns són corresponguts i altres al contrari, uns parlem bé de la dona i diu maravilles d'ella i altres parlem molt mal de la seua dona. Ha sigut una bona idea fer aquestes poemes perque hem aprés moltes coses noves. Jo vaig traure un 8 peró amb les faltes he sacat un 7.5. = = = [|Ibn Al-Abbar] = Diumenge 3 de desembre de 2012

Esta va ser la meua exposició del tema de poetes arabigovalencians.

Abü 'Abd Alláh Muhammad Ibn 'Abd-Allah Ibn al-Abbar al-Qudaí va nàixer a València en 1199. La seua personalitat no sols és apreciada com a poeta sinó que, encara és molt més valorada i cèlebre com a historiador, tradicionista i antólogo. Va estudiar a València amb els molts mestres que hi havia allí i les vides i obres dels quals va consignar en un repertori biogràfic titulat Mu'jan. Mestres seus, entre altres, van ser Abü-I Rabi Ibn Salim i 'Alí Ibn Hariq. També va escriure una continuació del Repertori d'Ibn Baxkuwal titulat Takmila. Com a poeta la seua composició més famosa es la qasida en sense, que va recitar al sultà de Tunis. També s'han conservat fragments apareguts en antologies com una qasida dedicada al sultà hafsí Abü Zakariya. Presa València per Jaume I, Ibn al-Abbar va emigrar a Tunis. Allí va escriure les seues obres més importants sobre la literatura de la seua pàtria: Tuhfatal-Qádim, antologia poètica amb què va continuar la de Safwan Ibn Idris i ai-Hulla al- Sujara (La túnica recamada), repertori biogràfic i antologia dels poetes d'al-Andalus, molt citada pels historiadors. Durant el seu desterrament, a Tunis, va ser secretari dels sultans, fins que va caure en desgràcia i el van empresonar. Llavors va escriure un llibre titulat Faltes dels Secretaris, amb les biografies d'aquells que, també caiguts en desgràcia, després van ser perdonats. Este llibre li va valdre la rehabilitació; però més tard va tornar a la presó i esta vegada no li va servir de res la seua cultura i erudició, ni tampoc la seua poesia. Va ser executat l'any 1260. Molta de l'obra d'Ibn al-Abbar s'ha perdut. El que ha quedat demostra prou que va ser l'últim gran exponent i continuador de la cultura literària d'Al- Andalus. Huici Miranda considera Ibn al-Abbar com un d'aquells enginys que apareixen en els dies pitjors d'una civilització, per a salvar la seua honra i deixar el seu nom rodejat de prestigi.

Poema: Veniu cap a València amb els vostres genets! Allà, les nostres gents han caigut en desgràcia. En les mesquites, ara esglésies, la crida a l'oració S'ha fet volteig de campanes. Quanta pèrdua! Com reviure el passat? Només són ruïnes Els col·legis aquells on tots recitaven l'Alcorà! El jardí que amb delit encantava els nostres ulls, Les arbredes verdejants, ja s'han assecat i endurit. Els paratges de la contornada ja no existixen, Aquells que al vianant invitaven a romandre o passejar. Un infidel ha vingut a esborrar tanta bellesa; Designat pel destí per a portar-li perdició, Desfer-la vol a trossos, i ni dorm ni reposa. Veniu cap a València amb els vostres genets!

Per sempre ja adéu a la terra amada. La nostra joventut i els grans amics, perduts, Tot el bell està ara desfet, dispers o llunyà. Sense goig ni llar, vençut i no en pau em sent. On les cases de València? On les veus dels seus coloms? Tot s'ha perdut. S'ha perdut el Pont i la Russafa. S'ha perdut Mislata i Massanassa. Tot s'ha perdut. On aquells prats amb rius i arbredes verdes? On els paratges aromàtics a on solíem retirar-nos? On el zèfir sempre fresc? On els crepuscles amables? Ai València! Què s'ha fet d'aquells matins en què el sol jugava amb el mar corrent per l'Albufera? Res pot fer-se quan el destí porta la pèrdua...

Comentari del poema: Es un poema en el que l’autor mostra el seu dolor per la pèrdua de la ciutat, que ha sigut conquistada per els cristians y recorda la seua vida en València abans de ser conquistada, y sent nostàlgia dels llocs...



= [|Amb moltes ganes de nadal.] = Diumenge 16 de desembre de 2012

Aquesta serà la meua última entrada de la primera avaluació. L'auría d'haver fet la setmana passada, però con només vam fer una classe, i en eixa classe vam fer l'examen, vaig pensar esperar-me a esta setmana per a fer-la més completa. Vos vaig a comptar el que hem fet tota aquesta setmana. Dimarts Toni ens va donar uns fulls nous de "La variació lingüística", i durant tota la classe ens va estar explicant tot sobre eixes fulles.

Els tipus de variació son:

- Diacrònica. - Diatòpica. - Diastràtica. - Diafàsica.

I els seus tipus de varietats son:

- Diacrònica: Varietats històriques. - Diatòpica: Varietats geogràfiques. - Diastràtica: Varietats socials. - Diafàsica: Varietats estilístiques.

La variació estilística o funcional: Permet mantenir la comunicació en àmbit d'ús. Venén determinades per quatre factors:

1) El tema 2) La intenció 3) La relació entre l'emissor i el receptor 4) El canal

Els registres s'agrupen en dos blocs:

- Registres formals. - Registres no formals.

Els registres formals poden ser:

- Cientificotècnic. - Literari. - De varietat estàndard.

Els registres no formals poden ser:

- Registre col·loquial. - Registre vulgar. - Argots.

Al final de la classe ens va dir que férem un mapa conceptual per al pròxim dia. Dijous vam comentar alguns dels mapes conceptuals, però va dir que no estaven bé. I ens va dir que el férem millor per al pròxim dia. Ens va deixar el que quedava de classe per a estudiar i per als que volguérem férem el mapa conceptual.

Divendres quan vam començar la classe, li vam preguntar per els examens, però ens va dir que no volia donar-los perquè estava enfadat. El que sembla es que algú s'ha copiat d'altra persona i no tenía humor per a comentar-ho. Els donará altre dia. El que vam fer en eixa classe va ser el següent: ens va donar una fulla de frases que hem escrit nosaltres i els de altres grup al blog, i vam anar corregint-les. La veritat es que ens vam adonar que tením moltíssimes faltes. Les faltes que més soliem tenir son: - Possar l'article davant del díes de la setmana, quan han d'anar sense article. - El dequeisme. Possar "de + que", quan te que ser "que" a soles. - Els verbs no els conjugem bé. - Ens falten moltíssims accents. - De vegades no possem bé l'estil de les frases, ens faltem comes o punts... I aquest ha sigut tot aquesta setmana. Ens falta una setmana tan sols per a nadal, la veritat es que pense que tots tením ganes de nadal, perque son una de les festes més boniques que hi ha. També espere que tots hàgeu possat l'arbre de nadal, o hàgeu decorat les vostres cases amb el betlem o amb adorns. Fins al segon trimestre. :) ==== ====

= [|Simulacre d'examen!] = Diumenge 17 de febrer de 2013

Aquesta setmana tampoc ha sigut completa. Dimarts ens va donar l'examen del comentari de text però ja corregit. Jo vaig traure un 0,9 sobre 1 punt però amb les faltes vaig traure un 0,85. Després ens va dir el que anava a eixir al simulacre de literatura. Vam corregir el mapa conceptual sobre la coherència i ens va repartir una fulla de la progressió temàtica i ho va explicar.

Dijous no vam tindre classe ja que teniem que anar a escoltar una "xarrada" d'orientació sexual. Teníem que fer eixe dia la proba de l'examen però la va canviar per al dia següent, divendres.

Divendres com ja he dit abans vam fer la proba de l'examen de literatura. Consistia en 25 preguntes cortes que teníem que responder amb respostes cortes, també. Per a traure un positiu teniem que fer bé 13 mínim però ningú ho va fer. Jo vaig fer tan sols 6. Ens va dir que a l'examen eixiríen 30 preguntes i que sería practicament igual. La veritat es que no va ser molt molt difícil. Vam corregir totes les pregutes i després ens va donar un poema per el dia del enamorats (San Valentí) de l'autor Joan Salvat-Papasseit que es deia "Mester d'amor", ho vam llegir i comentar. El poema era aquest: Mester d’amor Si en saps el pler no estalviïs el bes que el goig d'amar no comporta mesura. Deixa't besar, i tu besa després que és sempre als llavis que l'amor perdura. No besis, no, com l'esclau i el creient, mes com vianant a la font regalada. Deixa't besar -sacrifici fervent- com més roent més fidel la besada. ¿Què hauries fet si mories abans sense altre fruit que l'oreig en ta galta? Deixa't besar, i en el pit, a les mans, amant o amada -la copa ben alta. Quan besis, beu, curi el veire el temor: besa en el coll, la més bella contrada. Deixa't besar i si et quedava enyor, besa de nou, que la vida és comptada.

Quan vam terminar de llegir-ho ens va donar una altra fulla de la coherència, sobre l'estructura del tema. Ens va dir que la llegim per al pròxim dia i aquest ha sigut tot aquesta setmana.

El pròxim divendres dia 22 tindrem l'examen de literatura. I quan tinga un poc més de temps pujare la correcció de l'examen de comentari de text.

Fins la semana que bé

[[image:primerdebat/índice.jpeg]]
= [|Comentari de text. CORREGIT.] = Dimecres 27 de febrer de 2013

Exemple del mercader ambiciós i el diable. (Pag 107-108)

- L'autor del text és Francesc Eiximenis (1327/1330 - 1409) va nàixer a Girona, de familia burgesa. De molt jove ingressà en l'orde dels franciscans i va estudiar en les universitats més importants de l'época.

Va escriure la major part de les seues obres a València.

És autor d'una obra extensa. Intenta ajudar l'home a trobar el camí de la rectitud, però sense tenir en compte tots els canvis socials. Els seus textos són senzills, sense abusar de la rètorica i suspeditant el fet de fer-se entenedor a l'estructura formal, cosa que justifica l'abundància d'exemples i digressions. I aquest fragment és un bon exemple de les seues obres.

- El tema és: "el mercader ambiciós". Génere narratiu.

- Els principals esdeveniments són els següents:

Un mercader a Mallorca va anar a la Seu per donar gràcies a Déu i va encendre candals per tots els altars, com que li va sobrar una va posar-la a la imatge del diable. Per la vesprada quan dormia, va somiar que el diable se li apareixia al llit, li digué que mai ningú li havia fet tant d'honor per això li va dir que li demanara el que volguera.

El mercader li va demanar diners. Després li va semblar que se l'enduia en un camp, on li va fer cavar i va trobar una olla plena d'or. El diable li va dir que per la nit aniria a buscar-la. El mercader va fer les seues necessitats on es trobava l'olla per tal que fóra un senyal d'on es trobava.

Quan el mercader es va despertar del somni va veure que s'havia cagat al llit. I va dir que ara sí tenia diners i riquesa, i va pensar que eixe era el tresor que li donava el diable ja que no podia donar-li altra cosa.

En resum, el diable el va castigar i a tot el que vulga qualsevol cosa d'ell, l'enganyarà. I per diners la gent pot fer qualsevol cosa.

- La tesi es la següent: Quan vols diners et fies fins de qui no t'has de fiar, del diable.

- L'expressió "Per ma fe" pense que es de registre culte. I l'altra expressió "Llavors" pense que es de registre literari.

- A l'autor me l'imagine amb molta imaginació i amb molt enginy. Els destinataris pense que poden ser de qualsevol edat, però sobretot per als adults. I l'època també podria ser qualsevol però en aquesta època que estem vivint ara, aniria molt bé.

- És pareix un poc al llibre del "Lazarillo de Tormes",ja que fa el que siga per aconseguir diners o coses per a ell, sense importar-li res més. I ès fia de persones que no coneix però no se n'adona perquè está cegat pels diners.



= [|Setmana amb examen de la coherència.] = Dissabte 9 de març de 2013

Aquesta setmana ha sigut la de l'examen de la coherència. Dimarts ens va dir totes les fulles que necesitàvem per a l'examen i també ens va dir que les que no teníem les podíem descarregar del bloc. A les dos vam escoltar la mascletà des de classe i després vam continuar. Vam fer els textos que faltaven de la fitxa 5. Eren 5 textos expositius molt breus i teníem que dir l'esquema organitzatiu de casa un d'ells: a) Comparació b) Causa- Conseqüència c) Seqüència temporal d) Classificació. Temes derivats e) Problema- Solució

Vam continuar amb les preguntes del text A de la mateixa fitxa.

Dijous vam fer l'examen, la veritat és que per alguns va ser fácil, i per a altres tot el contrari. Va ser bona idea fer-ho amb les fitxes i els apunts, per a mi va ser més fácil amb les fitxes que sense elles.

L'examen eren 6 exercicis: El primer exercici era de la variació lingüística, de dir els dialectes de tres textos breus que hi havia. El segon era fer una mapa conceptual o mental del "Contingut del text". El tercer i el quart era dir de que classe eren els textos i explicar perquè eren així.

El quint era de dir el tipus de la progressió temática, jo vaig possar que era de tema constant i que el seu dibuix era: Tema 1 = Rema 1, rema 2, rema 3. Però no se si está bé. I l'últim exercici era extra, i era fer un breu text expositiu de tres oracions.

L'examen va ser un poc llarg i alguns ens vam quedar en el pati de 10 minuts per a acabar-ho.

Divendres vam ser poquets a classe, perquè alguns se'n van anar a una xarrada de sexualitat. Els que vam estar en classe vam fer un full com la que vam fer fa temps. D'errors que cometem al bloc. Eren tres textos, el primer d'una entrada normal i els altres dos de treballs del Tirant. Els errors que més cometem són no posar accents. I no possar els vebs en la forma que toca. També posem molt l'expressió "de que", que en valencià no es diu així, sinó tan sols "que".

I aixó ha sigut tot aquesta setmana. Ja estem quasi en vacances de Falles!

= [|Tornem de les vacances.] = Dissabte 13 d’abril de 2013 HOLA A TOTS! Espere que hàgeu passat unes bones vacances. I que hàgeu recarregat les piles per al que queda de curs. Dimarts que va ser el primer dia de classe desprès de vacances vam estar corregint la fitxa 2 que ens va donar d'Exercicis de Sintaxi. Ens va donar temps a corregir només la primera part de la fitxa, que eren 5 exercicis. - El primer: Tractava de subratllar el nexe de cada oració composta i anotar si es tractava d'una oració coordinada o subordinada i explicar de quin tipus era. - El segon: Havíem de traduir una oració composta un poc llarga que tènia diversos connectors. Pareixía fàcil però en realitat traduir els nexes i posar-los bé era difícil.

- El tercer: Hi havíem cinc oracions compostes i teníem que dir si l'ús de la preposició era correcta o incorrecta.

- El quart: Teníem que possar al costat de caa oració si era substantiva o adjectiva, si el nexe "que" era conjunció o relatiu, i en tercer lloc posar la funció sintàctica de la proposició subordinada sustantiva o la funció sintàctica del relatiu "que".

- El quint: Teníem que agafar les oracions compostes de l'exercici 1 i copiar-les de nou canviant el connector per un altre d'equivalent.

Una oració canviant-lo per un connector condicional, l'altre per un causal i l'últim per uno de temps. Ens va donar temps a fer l'ercici 2 de d'arrere, que era el de traduir. Vam pedir-le a Toni que si ens podia canviar l'examen del llibre de "Terra baixa" per a la setmana que ve, perquè molts de nosaltres no teníem el llibre, i ens el va canviar per dimarts de la següent setmana.

Dijous Vam comentar coses sobre el llibre que tením que llegir i ens va dir quan de temps durará més o menys l'examen, uns 15 minuts. I després tendrém que fer una tertúlia sobre l'obra i també un treball creatiu que ja ens dirá el que teníem que fer. També ens va dir que podríem posar coses del llibre en el nostre Twitter amb el hastag #Terrabaixa i si tuitejem molt el posarà en un pdf. Després vam corregir la part que faltava de la fitxa 2, eren els mateixos exercicis però amb noves oracions, ens va donar temps a fer l'exercici 1.



Divendres va posar en la pissarra alguns connectors i ens va dir com quedaven traduïts en valencià:

- Por cuanto - Perquè - Per tal com.

- Toda vez que - Perque.

- Aun cuando (sense accent aun) - Encara que.

- Antes bien - Sinó que - Ans bé - Ans el contrari.

- De otra forma - Altrament - Si no - D'altra manera...

També ens va dir que un castellonisme molt comú es nisiquiera, que és un connector continuatiu i traduit sería, ni tan sols.

Després vam corregir els que faltaven de la fitxa 2, el 3, 4 i 5. I ens va donar una fitxa amb oracions noves i vam fer tots els exercicis menys el 1.

I aquest ha sigut tot aquesta setmana. La setmana que ve tením l'examen del llibre i la tertúlia, esperem que ens isca bé.

Fins a a setmana que ve!

= [|Setmana d'examen de Terra baixa i tertúlia.] = Diumenge 21 d’abril de 2013

Hola a tots, una altra vegada! Encara que al tornar de vacances Toni va dir que no cap a falta fer les cinc entrades seguides jo en principi les aniré fent totes, i com a màxim em deixare un o dos entrades per a les ultimes setmanes.

Vaig a contar-vos aquesta setmana:

Dimarts: Per fi vam fer l'examen del llibre de "Terra baixa". L'examen eren 24 preguntes, 9 preguntes de dir qui personatge representava el que deia la frase, 6 preguntes de dir qui deia el que posava que era una frase del llibre, 5 preguntes de escollir si era "A, B, C o D" i per últim 4 preguntes sobre l'autor o sobre el llibre. La veritat és que em va resultar fácil. Quam vam terminar l'examen Toni ens va dir si teníem preparat un fragment del llibre per a parlar sobre ell. Tan sols va parlar una persona i ens va dir que el férem per al pròxim dia. La tertúlia tractava de parlar sobre un fragment que haguérem triat nosaltres, llegir-ho i comentar perquè l'havíem escollit. Mentrestant Toni ens gravava amb un micròfon. En realitat ens va donar molta vergonya a tots però com no el teníem preparat ho vam fer en la classe següent.

Dijous: Vam tenir que fer tots la tertúlia. Jo em vaig posar molt nerviosa i em tremolava la veu, (sempre em pose açi). Vaig triar un fragment de l'escena IV en la qual Marta li conta a Tomàs com va conéixer al Sebastià i el que li feia. El fragment que vaig llegir va ser el següent: Marta: Jo tenia catorze anys, i el Sebastià ja potser treinta... I.. d'aquell dia va venir que al pare el va fer moliner. I a mi... fins ara... (Tapant-se la cara amb les mans) Què podia fer jo? Fugir? Cap a on? Si no podia! Matar-me? Si el matar-se és pecat. He sigut la dona més dolenta del món. Però ara sí que sóc forta! Perquè abans no trobava ningú per sostenir-me sinó el Sebastià. I ara ja tinc al Manelic que em dóna coratge perquè encara que no em vulga, jo m'hi sostinc en ell.

Jo vaig dir que em pareixía interessant perquè descriu el que li va pasar a Marta amb Sebastià i com va contar-le a Tomás el que li feia Sebastià. I també li conta que ha canviat, que ara és més forta gràcies a Manelic.

Divendres: Va contar-nos les opcions per a fer el treball creatiu sobre el llibre de "Terra baixa". Estaven posades al blog de Primer de bat. Les opcions son les següents: 1: Escriure una resenya 2: Dues preguntes d'análisi de l'obra 3: Novel·lar una escena 4: Escriure un relat breu de l'obra teatral 5: Enregistrar un relat en àudio una escena 6: Inventar un monòleg 7: Fer un videolit

Ho va explicar tot y després ens va donar l'examen corregit. A continuació vam fer l'exercici 1 de la fitxa de Sintaxi que faltava.

I això ha sigut tot aquesta setmana! Fins altre dia!

= [|Setmana de poemes.] = Diumenge 28 d’abril de 2013

Hola a tot el món, ja estem açí de nou una altra setmana per a comptar-vos tot el que hem fet en aquesta setmana. Dimarts: Res mes començar la classe ens va aclarir de que tractava l'optativa d'Habilitats comunicatives. I ens va dir que els voluntaris que volíem llegir el dijous (25 d'abril, al saló d'actes) triaren un dels poemes que anava a llegir durant la classe. Vam triar el poema que mes les agradava. Ens va donar dos fulles, una que teníem que fer pel divendres i altra on explicava lo del dijous del poemes. I després quan quedava poc per a terminar la classe vam llegir els poemes per a que Toni els diguera si tenían que llegir mes lent o amb mes entonació o si s'equivocaven en qualsevol cosa corregir-les.

Dijous: No vam fer classe perque vam fer la "Lectura col·lectiva de V.A.E". Vam anar al saló d'actes amb el grup 21C on es trobaven dos senyors. Ens vam comptar el que anàven a fer i de que tractava tot. Anàven a llegir alguns poemes de l'autor valencià Vicent Andrés Estellés. El que teníen que fer era el següent: Per ordre del poemes a qui li tocava tènia que eixir a l'escenari i posar-se d'avant d'un micròfon el qual les estava gravant la veu, tènia que dir el seu nom complet, el nom del poema i començar a llegir-ho. La veritat es que quasi tots ho vam fer molt bé. Algú és va equivocar un poc i va començar de nou. Quan van terminar de llegir tots els poemes van dir si hi havia algún voluntari per a tornar a llegir un altre poema. Van eixir dos o tres voluntaris. També va eixir Toni i va llegir un poema en anglés.I també van llegir poemes els senyors que es trobaven allí. Va ser una activitat diferent i bonica, a mi em va agradar molt, perque és una bonica forma de llegir poemes, ja que hui en dia els jóvens no solem llegir cap poema.

Divendres: Quan va començar la classe ens va dir que podíem posar en Twitter un hastag amb #paraulaviva diguent el que volíem de les lectures del poemes. Després vam fer la fitxa que ens va donar dimarts. La fitxa era de connectors subordinants i teníem que traduir les frases del castellà al valencià posant bé els connectors. Eren 20 frases amb diferents connectors com per exemple: Aun cuando, a no ser que, de que, con que, de la que, por cuanto, mal que, en cuya... Amb Toni vam corregir els connectors i ens va dir que per al dia següent traduïm bé les frases amb els connectors correctes.

Fins a la setmana que bé.

= [|Última entrada obligatoria.] = Diumenge 12 de maig de 2013

Hola a tots! Aquesta entrada és l'última que tinc que fer obligatoria, perquè Toni al principi del tercer trimestre ens va dir, que tan sols teníem que fer 5, ja que quan falte poc de temps per a terminar el curs férem el nostre portfoli personal, amb les nostres 10 millors entrades. Per això no fa falta escriure tant al blog aquest trimestre, perquè el que més contará per a la nota será el portfoli. Com ja vaig dir en altra entrada de fa algunes setmanes jo li preguntaré a Toni si els que ja hem fet totes les entrades podem fer alguna més. Perquè a mi no em costa res fer-les. I a més així ens podrá posar algún positiu o el que vullga, ja que seràn entrades voluntàries.

Ara ja vos vaig a comptar el que hem fet aquesta setmana:

Dimarts: Toni ens va donar una fulla nova per a vore les errades de les entrades que hem fet. Primer vam fer la part del 21T, eren 5 trossos de les últimes entrades que havíem pujat al blog en les últimes setmanes. Ens vam fixar principalment en els connectors subordinants i en la cohesió. Després vam corregir una entrada d'una fitxa que el mestre ens va donar la setmana passada i no ens havia donat temps a terminar-ho. Com ja quedaba poc de temps de classe i erem molt pocs (tan sols 17) ens va deixar que parlárem un poc o que començarem a fer la fitxa de les entrades del nostre grup que era per al dia següent.

Dijous: No vam fer classe ja que teníem vaga general. La vaga era d'educació contra la LOMCE y els retalls.

Divendres: Era l'últim dia per a entregar els treballs creatius del llibre de "Terra Baixa". Jo vaig fer un videolit amb el meu company Carlos. Quan vam entrar a classe vam pregunta-li a Toni sí li havíem arribat tots els treballs i ens va dir que durant aquestos dies miraria si calia canviar alguna cosa i ens el diría per a modificar-ho. Ens va tornar a donar una altra fitxa de errades de entrades però aquesta era nostra. (Era la fitxa que ens va donar dimarts però no es va donar compte que ja ens havia donat eixa fotocòpia, però com alguns companys no van vindre l'altre dia, la va tornar a donar a tota la classe, perquè a més per darrere hi havia un text i procediments de cohesió. Vam fer les nostres entrades en les quals teníem que localitzar al text errades ortográfiques, lèxiques, gramaticals i de cohesió.  La veritat és que fer aquestes fitxes ens ajuda moltíssim per a fer després les nostres entrades, perquè recordem algunes errades i ja ho posem millor.  Com en algunes entrades vam posar la paraula "twittejar" ens va comentar que en valencià ja está permés dir-lo, i es pot dir piular o tuitejar. I per això ens va comentar que hi ha una web a internet on posen les paraules noves, és diu "Termcat" (termes catalans).  Després com faltava poc per a terminar la classe, tan sols va poder explicar un poc de l'altra part de la fitxa de les entrades que era els "Procediments de cohesió" (ordenar, relacionar i distribuir la informació).

I aquest ha sigut tot aquesta setmana. Espere poder fer alguna entrada més o fer una entrada de despedida diguent el que m'ha paregut el curs. Fins altre dia! :)



= Valoració del curs =

Aquest curs ha sigut diferent, ja que no hem tingut llibre i hem treballat molt amb les noves tecnologíes. Al principi, quan vam començar, tots teníem por perque mai havíem treballat d'aquest mode. Però la veritat es que m'agradat molt. He aprés molt, i he millorat la meua nota de valencià, que sempre havia sigut molt baixeta. Sincerament, estic orgullosa de com ha anat enguany l'assignatura de valencià. M'agradaria que tots els anys foren iguals, perquè hem participat més i ha sigut interessant.