21B.11

=toc=

=PRESENTACIÓ= Hola el meu nom és Isabel Farinós Ricarte i curse 1 de bachillerat del grup de Ciències Socials. Aquest any he avançat amb el meu vocabulari i llenguatge en valencià, gràcies a les entrades i a les lectures. Respecte als meus aprenentages com a redactora ara d'un blog evidentment són superiors als obtinguts respecte de l'any passat. Amb aquest blog no asoles hem aprés a escriure correctament, també a tindre més habilitat amb les ferramentes d'internet, les quals ens seran útils al llarg de la nostra vida. L'asignatura de Valencià en la meua opinió, pensava que seria més enrebessada pel fet de no tindre llibre de classe, però se'ns han facilitat unes fitxes, ben redactades amb tota la informació necessària. Durant aquest curs les classes han estat guiades per unes explicacions, cortesia de Ferran, i a continuació feiem les activitats proposades, les quals no eren molt complicades. La meua intenció tant en Valencià com en la resta d'asignatures era aprendre i augmentar els meus coneixements en una llengua molt lligada a la meua vida.

=TOP 10= A continuació propose les meues 10 millors aportacions al wiki:

Setmana 1;(27/9/2012) ;
Aquest comentari es troba al TOP 10 perquè va ser la primera setmana i es nota la diferència de la qualitat de la primera a l'última,a més en aquesta setmana s'establiren les normes. Aquesta setmana a la classe de valencià hem redactat i acordat una serie de normes que ens ajudaran a conviure millor a l'aula ,per tal de tindre unes classes més amenes i didàctites. Les normes eren lògiques, ja que pense que la majoria de nosaltres pensava en complir-les. Encara així ha estat de molt bon gust del professor de valencià fer-nos opinar sobre aquestes.

Per finalitzar la setmana varem vore com es resumia un text (les normes),per tal de escomençar amb la part de llengua de l'asignatura.

I.FARINOS

Adequació; Setmana 10;(3/12/2012) ;
Aquesta entrada en la meua opinió es important perquè és rica en contingut i està ben redactada. Aquesta setmana hem començat a tractar l'adequació i els seus subapartats. L'adequació és la qualitat que tenen els textos d'adptarse al context comunicatiu. L'anàlisi del factors que intervenen en la situació comunicativa permetran valorar si un text és adequat a aquesta situació comunicativa. Els factors que s'han de tenir en compte son: -El canal; és el mitjà o el suport físic en que es produeix el missatge ,pot ser oral o escrit. -L'àmbit d'ús és la situació comunicativa en que es produeix el text. Pot ser àmbit d'ús privat o públic. -Literari -Acadèmic -Periodístic -Polític -Publicitari -jurídic -Administratiu -col.loquial -Tipus de texts; finalitat comunicativa Expositius Argumentatius Narratius Descriptius Instructius Predictiu Retòric Conversacional

A més hem fet una serie de exercisis dels fulls relacionats amb l'adequació. A final de setmana hem começat a tractar, les veus del discurs , la intertextualitat i la dixi.

Dialectes Geogràfics;(3/2/2013) ;
Aquesta entrada em va agradar molt perquè van ser molt divertides les activitats proposades i vaig gaudir molt fent-les. Aquesta setmana hem hagut de descarregar uns apunts sobre els dialectes geogràfics del blog de classe. Ferran va estar explicant-nos i vàrem estar treballant-los.

Després escoltàrem uns audios sobre dialectes on també havìem d'omplir una graella amb la llengua, la varietat dialectal principal, el subdialecte(en els textos valencians), els trets fonètics del dialecte o subdialecte, els trets morfosintactics i els trets lèxics específics. A les 17 gravacions no sols hi havien llengües catalanes ,també hi havien d'anglés, eusquera i argentí.

L'ultim dia de la setmana jo no vaig poder anar a classe perquè em vaig posar malalta. I.Farinós

Capitol VIII; (8/3/2013);
Aquest capitol del llibre me'l vaig llegir y hem va agradar i per això es troba ací, a banda de que sigua una activitat "especial". A l'acabar les festes, l'emperador decidí reunir el consell de guerra per estudiar la situació. L'amor de Tirant cap a Carmesina cada vegada era mès fort i ell volia consumar el matrimoni amb ella, però ella es negà ja que ella volia arribar verge al matrimoni. Tirant decidí parlar amb les donzelles de Carmesina per tal de convènçer-la, però a elles les pareixia una bona idea el fet de que Tirant i Carmesina consumarem matrimoni, a totes escepte a una d'elles ,la qual va malficar per tal de que Carmesina dubtara de Tirant i s'anfadara amb ell. Carmesina sigué discreta quan tornà a vore a Tirant ja que Tirant no tardaria a anar-se a la guerra.

Carta a Carmesina; (8/3/2012);
Sens dubte aquesta és la meua entrada preferida. És una entrada molt romàntica i m'agradà molt escriure-la.



Estimada Carmesina,

T'escric perquè vetges que el meu amor és verdader, i que no són els teus vens ni les teues posesions les que em fan perdre el cap cada vegada que et veig sino la teua bellesa i amor que desprens quan em parles o et dirigixes a mi. Sé que pots desconfiar de mi però vull que sàpigues que tot el que Hipólità et va dir va ser mentida i ho va fer perquè ella em desigtja al igual que jo a tu. No puc parar de pensar en tu i en el moment de tornar a vore't i respirar el teu perfum. Sé que et vaig dir que et desitjava i que volia consumar matrimoni amb tu, no ho negue i ho mantinc però l'amor que m'apropa a tu és molt superior al desig que tinc i si tu vols respectar la teua castitat, jo la respectaré així com m'has respectat tu sempre a mi. Vull que sàpigues que quan torne de la batalla estaré junt a tu i podrem estar units sense que ningú puga separar-nos, excepte la mort, perquè jo Tirant t'estime més que la meua vida i sempre estaré al teu costat.

Primera setmana del 2on trimestre, (12/1/2013),
Aquesta entrada va ser la primera de l'any 2013, en la qual començarem una llarga temporada de variació lingüística. Després de les vacances de Nadal tornem al blog de valencià per tal de fer la nostra entrada setmanal. Aquesta primera setmana hem començat a treballar la variació lingüística, que comprén la variacíó diafàstica o estilística es dir: els registres. La variació és una propietat inherent de totes les llengües vives.No hi ha cap llengua parlada o escrita que es realitze de manera uniforme. Tipus de variació lingüística: temps (època), l'espai, els grups socials i les situacions en que es produeix l'intercanvi lingüístic. Variació estilística o funcional -Es la varietat de la llengua que cada parlant tria per adaptar-se a la situació de comunicació. Cada parlant fa ús d'una sola varietat dialectal, però, en canvi, pot conéixer i utilitza un ventall més ampli de varietats estilístiques que li permet mantenir la comunicació en àmbits d'us ben diferents. Aquestes varietats estilístiques s'adapten a la situació comunicativa i venen determinades per: -Tema (especialitzat o no especialitzat) -La intencionalitat o propòsit comunicatiu(subjectiu u objectiu) -Relació entre l'emisor i el receptor (4 graus: molt formal, formal, poc formal i vulgar) -Canal (oral y escrit) Tota aquesta varietat estilística, dóna lloc als registres que s'agrupen en dos blocs: formals i no formals. REGISTRES FORMALS s'usen en contextos que requereixen un model de llenguatge elaborat. Són els registres cientificotècnics (textos cientifics i textos preparats), literari (alt grau de elaboració lingüística, subjectivitat de l'emissor), i estàndard( model de referència , grau de formalitat mitja). REGISTRES NO FORMALS estructures sintàctiques poc elaborades amb poca riquesa de connectors, alteració de l'ordre lògic de la frase, ús equivocat dels relatius, frases inacabades... -Registre col.loquial: propi de la comunicació oral informal conversa espontànea. -Registre vulgar: transguessió de la norma social. -Els argots: Utilitza la llengua que utilitza un grup social per diferenciar-se de la resta de la comunitat de parlants. -grups que comparteixen la mateixa professió -grups marginals -l'argot juvenil o d'estudiants.

Com educar als jovens ganduls; (8/3/2013);
Aquest fragment hem va agradar molt, per una banda perquè era cert en alguns aspectes, per altra perquè era molt divertit). A aquest fragment Francesc Eiximenis ens dona una peculiar idea de com educar els jóvens ganduls. Segons aquest autor per tal de que els jóvens aprengen i espavilem ,els nostres educadors o pares i mares han de fer-nos sofrir perquè espavilem. Francesc Eiximenis fa una comparació breu dels jovens amb els gossos ja que esls gossos,reaxionen quan els fan sofrir i escarmenten amb els palos. Francesc Eiximenis fa incapeu en que hi ha que ser freds i fer-nos escarmentar per tal que espavilem ,mitjançant colps, pesics o crits però amb cura per tal de no trencar-nos a ningú el cap. Segons el criteri d'aquest autor els jovens actuarem com els gossos i acabarem espavilant. La mentalitat d'aques autor és completament antiga ja que ell creia en l'educació seguint la tradició medieval. En aquest fragment utlitza un llenguatge senzill i clar ( Diu que tots estigueren d'acord que no hi havia altre remeis que el dels gossos...)

I.Farinós

Progresió temàtica;(14/4/2013),
Aquest tema a banda de pareixer dels més entretinguts va ser fàcil d'aprendre. Aquesta setmana hem finalitzat la fitxa de la tècnica del resum i hem començat amb la progressió temàtica.

Perquè un text siga coherent ha d'anar desenvolupant el tema d'una forma progressiva, és a dir, ha d'anar afegint paulativament informació nova, constituint el que s'anomena progressió temàtica.

Hi ha quatre tipus de progressió temàtica: -Progressió lineal; el rema o informació nova d'una oració serà el tema de l'oració següent. -Progressió de tema constant; aporta informació nova sempre sobre un mateix tema. -Progressió de temes derivats; la informació es presenta classificada en temes que deriven d'un tema més general o hipertema. A partir d'aquest tema inicial es generen diferents temes derivats amb els consegüents remes. -Progressió complexa; Els textos reals solen mesclar els tres tipus de progressió temàtica. En aquests casos en què es barregen diversos tipus de progressió parlem de progressió complexa.



I.Farinós

Vicent Andrés Estelles; (28/4/2013);
Aquesta entrada m'agrada perquè es tractava de poesia i va ser agradable recitar el meu poema i escoltar tots els demés. Aquesta setmana es pot resumir en una setmana poètica. A principis de setmana Ferran va demanar voluntaris per recitar els poemes de Vicent Andrés Estellés a la setmana de "Paraula Viva" del Joanot, perquè es commemorava la'aniversari de la seua mort i el dia del llibre. Però es presentaren pocs voluntaris, així que Ferran tingué que elegir a sorteig les persones que eixirien a fer el recital Jo vaig ser una de les elegides per recitar el poema " Escric, Encara.." així que passarem la següent classe assajant i preparant els poemes. El dia del recital van vindre dos senyors per tal d'organitzar, guiar-nos i recitar també poemes.Els poemes de Vicent Andrés Estelles són un reflex de les seues vivències (dels llocs on viví i de l'época de la post guerra). En els seus poemes parla d'amor ( a la seua dona Isabel, els seus fills..), la mort ( de la seua filla), de la mancança de llibertat de l'època ... Va estar molt entretingut i divertit, recitarem nosaltres i els de la classe del 21T.

I.Farinós

Última setmana; (2/6/2013);
En aquesta setmana m'acomiade del blog i d'aquest curs i es pot notar la diferència entre la primera setmana i l'última. Aquesta és l'última entrada al blog aquest curs.

Aquesta setmana hem continuat amb sintaxis i hem acabat els exercisis de les fitxes. Després començarem a treballar els pronoms forts i febles amb unes fitxes que ens donà Ferran. Els exercisis de sintaxi i els dels pronoms forts i febles seran els que entren a l'examen de la próxima setmana. Ferran també ens va explicar que serà el que farem les próximes setmanes que ens queden de curs. Com l'any passat, aquest també farem una seleccció de les nostres 10 millors entrades i les publicarem a un blog, el qual, crearem nosaltres mateixos.

Per finalitzar vull dir que aquest blog m'ha ajudat a fixarme més en les faltes d'ortografia i m'ha ensenyat que mitjançant un blog també podem aprendre sense necessitat de portar un llibre.

I.Farinós = =

=ACOMIADAMENT= Finalment vaig a fer una valoració de que m'ha paregut aquest curs i en general l'asignatura de Valencià. En la meua opinió la assignatura no ha sigut gens complicada hi han faltat ganes pero no hi ha estat complicada, els contiguts de llengüa són els que encara eren més complicats, però res d'altre mon, i la literatura era estudiar. El que més m'ha agradat d'aquesta asignatura era el contacte amb les noves tecnologies i amb internert perquè, pense que aço es el futur, que no hi fa falta un llibre de text per aprendre, pots descarregarte la informació o llegir-la a l'ordinador. En la meua opinió he aprés a escriure i redactar millor i a fer un ús millor de les noves tecnologies.