21C.35

=toc=

= = = = = = =35=

=1.COMENÇA EL FINAL D'UNA PRECIOSA HISTÒRIA.= = Andreu Vera i Juan, 21C =

Aquest any ha sigut un any d'aprenentatge pel que fa als usos de les noves tecnologies, ja que mai abans en altres cursos m'havia toca treballar tan amb l'ordinador com aquest. He aprés a treballar amb blogs, amb el google drive, i ara mateix amb els wikis. Pel que fa a l'aprenentatge de conceptes, m'hauria agradat treballar un poc més la gramàtica, ja que quasi no l'hem tocada, el que si que he aprés es a fer comentaris de text, ja que en els anys passats no tenia ni la més mínima idea. Pel que fa al que m'esperava abans d'escomençar el curs m'esperava haver aprés o haver millorat els meus coneixements orals i gramaticals, però aquest curs el que més hem treballat ha sigut la literatura, i tan sols l'últim trimestre hem treballat una mica la part " pràctica ". Sé que la meua actitud en classe no ha sigut la millor, està clar, qui més qui menys parla, i jo probablement siga un dels que més. Tampoc he acceptat amb gratitud els treballs que hem fet a classe, ja que a mi no m'agrada treballar gens, i quant menys esforç hi haja que fer, millor, i si no cal treballar quasi, millor que millor. El meu objectiu era aprendre valencià, i crec que aquest any seguisc amb el mateix nivell de valencià que l'anterior.

=2.COMENTARI DE FRANCESC EIXIMENIS: " COM EDUCAR ELS JÓVENS GANDULS "= **1. Qui es l'autor/a del fragment llegit: Presenta'l breument i relaciona el fragment per a comentar amb les principals característiques dins de la seua obra.** L'autor es Fransesc Eiximenis, era un burgés que va estudiar en les universitats més importants de l'època. En les seues obres la finalitat es l'adoctrinament de l'home i del seu temps, i intenta ajudar l'home a trobar el camí de la rectitud. Podem relacionar això amb el fragment, ja que el títol es una ajuda per a educar els jóvens ganduls.

**2. Quin és el gènere literari concret i el tema del fragment.** Es tracta d'un gènere literari, en concret l'assagístic. El tema del fragment és l'aplicació d'un remei per a curar els jóvens ganduls, el remei dels gossos.

**3. Si és un fragment assagístic, basat en l'exposició d'idees, explica la tesi o opinió defensada i els arguments que s'hi donen.** La tesi es com he dit en la pregunta anterior l'aplicació d'un remei per a curar els jóvens ganduls amb el remei del gossos. L'argument que s'hi dona es que quan es volia espavilar un gos peresós i malfaener, li ha de donar molts colps amb la verga i després pessigar-lo i punxar-lo per totes parts i estirar-li l'orella, la cula, etc. I així par a combatre la gandulitat s'hi ha de fer això.

**4. Destaca alguns mots o expressions de cada text, que formen part del registre culte, literari, ja siga pertanyent a la varietat històrica medieval o l'actual. Comenta'n l'estil.** L'estil d'aquest text és un llenguatge senzill, i col·loquial, amb una fàcil comprensió. Alguns mots col·loquials són: "verga" ( rama prima sense fulles i llisa ), " atiar " ( excitar ), "escridassar" ( donar crits ).

**5. Com t'imagines l'autor, els destinataris i l'época en què s'escriu i es llegeix aquest text.** M'imagine a l'autor com una persona que tracta amb jóvens ganduls i que està far i desesperat d'ells, per això probablement escrigué el llibre i aquest fragment. Els destinataris possiblement serien pares i professos, ja que son els que més tracten amb aquesta classe de jóvens. I l'època es tracta del segle XIV, probablment seria, una època en que ja existia l'escola i també aquests jóvens.

**6. Relaciona'l amb textos, gustos de lectura i modes o costums socials de l'actualitat.** Els jóvens podem relacionar-los amb els anomenats " chonis " i " canis " de l'actualitat, que normalment son persones que no fan res i es dediquen a molestar, o amb gent que no es ni "choni " ni " cani " però que tampoc fa res sols per que no vol. I el texts ja que tracta d'ajudar als jóvens podem relacionar-lo amb un programa de televisió anomenat " Hermano mayor ", que tracta d'una persona que ajuda als pares d'un xic/a que ni estudia ni treballa, no fa res, i a més es passa amb els pares, en ocasions fins a agredir-los. 22/02/2013

=3.CARTA D'AMOR DE TIRANT A CARMESINA= Benvolguda Carmesina, et deixe esta carta perquè crec que aquesta malaltia va a acabar amb mi... He de començar per dir-te que des de'l primer dia que et vaig vore, que vaig vore aquelles dues pomes de paradís que pareixien de cristall m'he enamorat de tu, he caigut pres del teu amor. Recorde tots els moments que he passat amb tu, totes les batalles i estratègies que he fet, tot el que he fet ha sigut per tu, per tal de fer que et fixares en mi, per tal de correspondre't, crec que ha segut suficient, que m'he guanyat el teu amor, que hem gaudit de moments preciosos, les meues mans recorden cada punt del teu cos. M'agradaria passar més moments com eixos, però crec que no va a poder ser, que els meus dies s'acaven... Ara no et tinc al meu costat, això es un suplici, no puc suportar-ho, he de tindre't al meu costat tot el temps, t'assegure que ara les ganes que tinc de besar-te són un fotut tir en el bescoll. Els petons que ens vam donar es van perdre, ara juguem a oblidar-nos amb el temps trencat, he de dir-te que m'has d'oblidar, que no vull que la meua mort t'afecte, el millor que podries fer es continuar la teua vida, des del cel t'estaré observant, i si no ho fas es com si m'estiguera morint per segona volta... Sols existeix una cosa més bella que els teus ulls, la rebel·lió del oprimit amb les seues mans, per això es per el que he emprés tantes lluites...  Quan t'acaricie és com si recordara l'alliberació de Constantinoble que estava en mans dels turcs, cada part de tu m'enrecorda a una lluita, a alguna cosa relacionada amb les meues batalles, que per suposat han sigut victorioses gràcies a saber que tu sempre m'acompanyes al meu costat. Hui portes la samarreta que m'emporta boig, els versos que t'he fet no son versos, és amor, el més pur amor que un cavaller pot tindre per una dama. No em cansaria mai de mirar-te, de vore eixos ulls tan perfectes, algun dia, una de les meues grans conquestes portarà el teu nom, i tot el món et coneixerà i sabrà el que un home es capaç de fer per una dama. Et vaig a ser fidel fins a la mort, sempre has sigut la única en el meu cap i en el meu cor, ni la maleïda de la Viuda Reposada que tant ha anat a per mi no m'ha fet cambiar d'opinió. Mai he cregut en el destí, però tu fas que dubte, no sé si ha sigut el destí que el teu pare enviara aquella carta al meu rei demanat la meua ajuda per a servir-os, ni sé si ha sigut el destí el qui ha volgut que tu fores s'ha filla, però ara mateix, crec que si que existeix. Quan estem junts les guerres disminueixen el seu impacte, ja que no puc pensar en rés mes que no fos tu... Ja saps tot el que t'estime i he fet per tu, ara me'n vaig d'aquest món, com sempre, pensant en tu. L'última cosa que he de dir-te és que m'arrepentisc de quasi tot el passat, excepte d'haver deixat el meu cor en les teues mans. Amb tota l'estima del món el cavaller que més t'ha amat, Tirant lo Bl.... 02/03/2013

=4.I DESPRÉS DE FALLES... PASQUA!= En vindre de les falles, la primera classe de valencià que vam tindre va ser el dijous 14, en la qual, Ferran va repartir una fotocòpia que parlava sobre la coherència semàntica, concretant, en com fer un resum, les parts principals són: -Reducció del sentit global o tema a una frase -Trobar els punts o idees essencials del text i la manera con es van articulant -Subratllar els mots clau i enquadrar el mots de lligam -Elaborar un esquema o un mapa mental -S'ha de reduir a 1/4 dels seus mots -S'ha d'evitar copiar frases del text original, la supressió de mots de lligam i la desproporció
 * 1. Lectura reflexiva**
 * -**Comprensió global del text, on se subratllen les paraules clau
 * 2. Anàlisi**
 * 3. Síntesi**
 * 4. Reducció final: RESUM**

Per acabar el dia, Ferran va fer un resum, i ací deixe el meu: La informació coherència semàntica és aqueixa que separa la informació rellevant de la irrellevant. Les informacions rellevant són les que diuen l'important, i eludeix l'inncesessari. Així mateix les informacions rellevants han de tindre una estructura, que s'establirà segons el text i la intenció de l'escriptor, i ha de tindre un ordre alhora de contar la informació. Teun A. van Dijk va crear la macroestructura com a propietat del text que recollia l'esmentat abans, i va funcionar per a contenir les idees més importants dels textos.

El divendres no vam tenir classe, ja que Ferran no va poder vindre, aleshores, la següent classe fou el dimarts 26. Eixe dia vam corregir un poc els resums que hi havíem fet, va elaborar un mapa mental per a vore si el teníem bé, i va repartir dues fotocòpies més, les quals parlarem al tornar de Pasqua. Però per a introduirles, una parlarà sobre la coherència semàntica: la progressió temàtica; i l'altra sobre la coherència-l'estructura del tema. Fins ací l'entrada d'aquesta petita setmana, bones Pasqües!

27/03/2013

=5.TORNEM DE PASQUA= Ja hem tornat de pasqua, i ja cal posar-se les piles, ja que sols queda l'últim trimestre. En aquesta setmana sols hem tingut 2 classes, ja que el divendres vàrem tindre l'examen del llibre " Terra Baixa ". El dimarts 9 Ferran va repartir les fulles número 3, 4 i 5. -La 3 tractava sobre la coherència semàntica: la progressió temàtica; i vàrem vore que hi havien 3 tipus: +**Progressió lineal:** el rema o informació nova d'una oració serà el tema de l'oració següent. +**Progressió de tema constant:** aporta informació nova sempre sobre un mateix tema. +**Progressió de temes derivats:** la informació es presenta classificada en temes que deriven d'un tema més general o hipertema. A partir d'aquest tema inicial ( o hipertema ) es generen diferents temes derivats amb els consegüents remes. -La4 tractava sobre la coherència-l'estrctura del tema, i vàrem vore els següents tipus de texts: +**Narratiu:** conte, novel·la, reportatge, pel·lícula, certes notícies, cròniques, acudits... +**Descriptiu**: inventari, guia turística, apareix en notícies, cartes, narracions, retrats, catàlegs, definicions... +**Expositiu:** llibres de text, exàmens, apunts, conferències, articles científics... +**Argumentatiu:** assaigs, cartes al director, editorials als diaris, articles d'opinió... +**Instructiu:** llibres d'instruccions, reglaments, bases de concursos, lleis, normes... +**Conversacional:** entrevistes, debats, tertúlies, converses, xats, sms, teatre... -La 5 tractava sobre la coherència- l'estrctura del tema-textos ( aquesta encara no l'hem explicat ) Aquest dia també Ferran ens va donar unes anotacions sobre les nostres entrades que teníem que fer abans de Pasqua, i ens va manar els exercicis número 1, 2 i 3 de la filla 3, que tractaven sobre uns textos als quals calia dir quin tipus de progressió tenien. El dijous 11 vàrem corregir els exercicis, i va explicar la fulla número 4 ( desenvolupada abans ) Això es tot per aquesta setmana, a per l'última recta!

13/04/2013 =6.REMEMORANT A ESTELLÉS= Aquesta setmana ha estat marcada per el que Ferran ens va dir el dilluns, el qual va ser que el pròxim dijous 25 faríem un acte commemoratiu a Estellés ( segle XX ), el poeta més important després d'Ausiàs March nascut a València, recitant uns quants de classe uns poemes seus, els quals prepararem el dimarts 23, també vindràn al nostre institut 2 professors de valencià d'altres instituts. El dilluns també el vàrem aprofitar per explicar la fulla número 4, la qual tractava de la coherència-l'estrctura del tema, i vàrem vore els següents tipus de texts:

 +**Narratiu:** conte, novel·la, reportatge, pel·lícula, certes notícies, cròniques, acudits...  +**Descriptiu**: inventari, guia turística, apareix en notícies, cartes, narracions, retrats, catàlegs, definicions...  +**Expositiu:** llibres de text, exàmens, apunts, conferències, articles científics...  +**Argumentatiu:** assaigs, cartes al director, editorials als diaris, articles d'opinió...  +**Instructiu:** llibres d'instruccions, reglaments, bases de concursos, lleis, normes...  +**Conversacional:** entrevistes, debats, tertúlies, converses, xats, sms, teatre...  Per últim va manar els exercicis que hi havien. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El dijous 18 soles ens va donar temps a corregir els exercicis. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El divendres 19 vàrem acabar de corregir els exercicis, ja que no estaven del tot clars, i també vam mirar els exercicis de la seguen fulla, la 5. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Això és tot el que va passar aquesta setmana, la setmana que ve es presenta amb les lectures dels poemes d'Estellés.

21/04/2013

=7.RECITAL= Aquesta setmana ha estat marcada per el recital de poemes que vàrem fer el dijous. Abans d'això, el dimarts 23 Ferran ens va repartir a cada ú, un poema, que era el que ens tocava llegir, i ens els va llegir tots, per a vore la pronuniació, i si teníem algun dubte preguntar-ho, també ens va contar un poc sobre que tractava el poema. També aquest dia Ferran ens va donar l'examen que vàrem fer sobre Terra Baixa, però sols ens va donar temps a vore la nota, aquestes, en general varen estar molt bé. El dijous 25 arribà, i arribà l'hora de recitar els poemes. Varen vindre 2 professors de valencià per a parlar-nos un poc sobre Estellés i la seva vida, així es va introduir el recital, ens van dir que a València el segon cognom es deia amb una " i " davant ( ej. Andreu Vera i Juan ). Calia introduir el nostre poema amb el nostre nom i el títol que tenia el poema, els nervis es notaven damunt l'escenari, pero per sort, tots ho varen fer bé, i no isqué res malament, cal anotar, que el recital va estar en tot moment grabat pel professor del nostre institut Toni de la Torre, que també ens va deleitar amb un poema traduït a l'anglés d'Estellés, al nostre professor, Ferran, li va vèncer la vergonya. El divendres 26 vàrem parlar sobre com va eixir el recital del dia d'abans, y també Ferran va tornar a repartir l'examen, i aquesta vegada si que vàrem parlar sobre l'examen, sobre les errades, i sobre l'examen en general. Això és tot el que vàrem fer aquesta setmana, fins la pròxima!



28/04/2013

=8.EXAMEN A LA VISTA!= El principal d'aquesta setmana és que ja tenim data d'examen, dijous 14, per aquest examen sols aniràn les 6 fulles de la coherència, anem a ser els reis de la coherència! Però també vàrem fer diverses activitats, com per exemple:

**Dimarts 30:** Vàrem fer els exercicis de la fulla número 5 a classe, i els vam corregir, aquests exercicis tractaven sobre: A) Llegir un text i dir: -Elements que no apareixen ( els importants per a la comprensió ).  -Posar un títol temàtic.  -Indicar la tipologia textual i les parts que consta d'acord amb la seua super estructura.  -Extraure la tesi.  -Subratllar els arguments.  -Subratllar els consells.  B) Analitzar el tipus, l'estructura, el gènere i les característiques de 5 textos. C)Indicar l'organització de 5 textos expositius.

**Dijous 2:** -Vàrem acabar de corregir la fulla anterior. -Vàrem escomençar a llegir la fulla número 6, però no a fer les activitats.

**Divendres 3:** Vàrem fer els exercicis a classe i els vam corregir, aquests constaven de: A)Llegir 6 explicacions sobre el terme " isotopia ", elegir quina és la més clara, i completar-la amb altres fragments de les altres explicacions per redactar la millor definició d'isotopia possible. B)Llegir un text i localitzar les isotopies que ja estaven llistades. C)Llegir una notícia i buscar 5 isotopies evidents.

Això és tot per aquesta setmana, a passar-ho bé!



05/05/2013

=9.BON DIA COHESIÓ!= Aquesta setmana hem escomençat amb la cohesió, hem deixat enrere a la coherència, i podem saludar a l'examen del proper dimarts. El dimarts 7, Ferran va repartir dues fulles, una que constava de la teoria sobre les oracions subordinades i les coordinades. Vam veure que hi havien diversos tipus de subordinades com de coordinades.

**-Subordinades substantives:** +Subjecte: " No m'agrada **que arribes tard.** " +Predicat Nominal ( PD ) o atribut: " El meu desig és **que vingues a veure'm.** " +Complement Directe ( CD ): " Vull **que vingues.** " +Complement Indirecte ( CI ): " Dóna això **a que ho necessite.** " +Complement de Règim Verbal ( CRV ): " Recorda't **que has de venir.** " +Complement del Nom ( CN ): " Tinc el pressentiment **que no vindran.** " +Complement Agent ( CA ): " El pa és desitjat **pel qui passa fam.** "

-**Subordinades adjectives:** **+**Complement del Nom ( CN ): El pronom relatiu, fent de connector, realitza la funció pròpia d'un sintagma nominal. El pronoms relatius són: QUE, QUÈ, QUI, QUAL(S), ON. +Especificativa: " El xic **que has vist** és fill de Marta. " +Explicativa: " Aquell xic, **que ( el qual ) és molt amable,** m'ha ajudat hui.

**-Subordinades adverbials:** **+**De lloc: on +De temps: quan, mentre. +De mode: com, tant com. +Casuals: perquè, ja que, vist que. +Consecutives: tant... que, tan... que. +Finals: perquè ( + subjuntiu ), a fi que, per tal que. +Concessives: encara que, malgrat que. +Condicionals: si, posat que, tret que. +Comparatives: tan/tanta... com.

**-Coordinades:**

**+**Copulatives: i, que, ni. +Disjuntives: o, o bé, o si no, és a dir, o siga. +Adversatives: però, mentre, ara bé, tanmateix, no obstant això, per contra, sinó, sinó que. +Distributives: Ara, ja siga. +Consecutives: doncs, per tant, així, així és que +Continuatives: doncs, ( i ) encara, ( i ) també.

L'altra fulla que va repartir consistia en exercicis amb unes oracions per a dir de quin tipus eren, la qual vàrem escomençar a fer-la aquest dia en classe.

El dijous 9 no vam tenir classe ja que la major part de la classe vam fer vaga, i el professor també ( MOLT BÉ! ). Era una vaga general d'estudiants per a reivindicar els nostres drets, en contra dels retalls.

El divendres 10 vam terminar de corregir la fulla, no teníem molts dubtes, ja que això ho hem aprés en l'assignatura de castellà, i es pareix força al valencià.

Això és tot per aquesta setmana, sort a tots per a l'examen!

11/05/2013

=10.ENTREGA DE NOTES= Aquesta setmana ha estat marcada per les entregues de notes, dels dos exàmens que hem fet, el de lectura del llibre voluntari, i l'examen de coherència.

El dimarts 21 va ser l'entrega de les notes del llibre voluntari, i també es va comentar sobre els fets que van ocórrer en el llibre que estaven un poc dubtosos. La resta de la classe va estar dedicada a agafar un poc de cultura sobre la nostra ciutat, ja que vam estar parlant sobre ella, sobre els elements barrocs de la ciutat, sobre les torres de Serrans i les de Quart, que eres fronteres, sobre el Micalet, i sobre moltes coses més.

El dijous 23 es va repartir les notes sobre l'examen de coherència, aquestes varen ser en general molt bones, també vam repassar l'examen, per a vore en el que havíem errat. També vàrem acabar de corregir la fulla número 1 que ens va repartir Ferran fa temps.

Finalment, el divendres 24 vàrem començar a corregir la fulla 2, que tractava sobre el mateix que la fulla número 1, eren unes oracions on teníem que dir de quina classe eren. ( subordinades adjectives, substantives, adverbials, etc )

Això es tot per aquesta setmana, fins a la pròxima!



25/05/2013

=11.FINS SEMPRE PORTFOLI DEL 21C= Aquesta va a ser l'última entrada al portfoli, ja que Ferran ens ho va comunicar, i ens va dir que com últim treball d'ordinador, hauríem d'escollir les nostres 10 millor entrades que creguem que són les millors, corregir-les i penjar-les al wiki del curs. **El dimarts 28:** Aquest dia va destacar per la poca afluència de gent a classe, si no recorde mal crec que érem uns 26 més o menys. Però això no va interrompre el normal funcionament de la classe, així que vàrem començar a corregir la fulla número 2, que constava del mateix que l'anterior, i també va repartir una altra fulla que constava dels pronoms febles i les seues funcions. **El dijous 30:** Vàrem acabar de corregir la fulla del dia d'abans. Aquest va ser el dia en que Ferran ens va comunicar això que deia al principi, que aquesta seria la nostra última entrada, i que hauríem de fer això d'escollir les nostre 10 millors entrades, corregir-les i penjar-les al wiki del curs. També Ferran va fer una graella de tots el pronoms a la pissarra, la qual teníem que copiar. Per últim vam començar a explicar la fulla que va repartir el dimarts sobre els pronoms i les seues funcions. **El divendres 31:** Aquest va ser un dia dedicar explícitament a explicar la fulla dels pronoms.

Aquest és tot per aquesta última setmana, espere que aquesta iniciativa del portfoli us haja servit de profit. Gràcies per tot Ferran. 01/06/2013

= 12. PUNT I FINAL AL CURS 2012-2013 = Bé, aquest serà el meu últim comentari en internet per aquest curs de valencià. Tot el meu treball podria haver sigut més, les entrades, la preparació per als exàmens, etc. Crec que he anat evolucionant, les meues entrades al principi eres molt curtes, i cap al final de curs s'han allargat un poc... La part de Ferran pel que respecta a les classes, les puntuacions, tot això crec que és impecable, si bé és que a les classes es perdia molt el temps, i algunes quantes eres molt aborrides, però això passa amb totes les classes. Com ja he dit abans en aquest any esperava aprendre més valencià, i això és el que ha faltat, però bé, no ha estat del tot malament aquest any. També és cert que jo podria haver-me esforçat més... Això és tot el que ha ocorregut durant aquests 9 mesos, molt bonic aquest any, sí senyor.